如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請按要求填空：
①實驗室用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②實驗室制取二氧化碳，選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
③F裝置有多種用途．若在F中盛放，可以干燥二氧化碳；若用F收集O₂，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法．

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．收集氧氣用裝置．
（2）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是，收集裝置是．（填字母編號）
（3）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是．
（4）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式．

現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：E、F．
（2）圖A的實驗室制氧氣裝置有兩處錯誤，請改正錯誤；．
（3）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（4）把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以在“C至H”中選擇儀器（填序號）組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和組合．
（5）若用圖Ⅰ所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H₂，則H₂導(dǎo)入端為（填“a”或“b”）．
（6）用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO₂能溶于水且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是、．

根據(jù)如圖回答問題

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①．
（2）加熱高錳酸鉀固體制備氧氣可選用的裝置是．氧氣收集滿后，停止加熱，在熄滅酒精燈前，應(yīng)先．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）根據(jù)CO₂的性質(zhì)分析，制備和收集二氧化碳?xì)怏w的裝置選用A而不選用C的原因是．
（4）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體、難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮所采取的收集方法是．你認(rèn)為選擇氣體的收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是．

小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a是，b是．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是（填裝置序號），而小明認(rèn)為該裝置有一個小問題，請你幫助他：；實驗室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是：
（3）在裝入藥品前，應(yīng)先進(jìn)行的一項操作是：；
（4）小強(qiáng)想用4.9g氯酸鉀制取氧氣，完全反應(yīng)后理論上可以生成氧氣的質(zhì)量是克？
（5）小明要制取少量CO₂，其反應(yīng)原理是（用化學(xué)方程式表示），他制取該氣體的收集裝置是（填裝置序號），選用該裝置的理由是．
（6）C裝置中a的作用是便于．為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一瓶久置空氣中的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO₃？
【進(jìn)行猜想】猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)．
【設(shè)計實驗】該小組同學(xué)對猜想一設(shè)計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，   ③取少量濾渣于試管中，加入	②   ． ③   ．	猜想一成立

【反思與應(yīng)用】要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于

1

5

．請你參與探究：?
（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實驗裝置？?
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

	顏色、狀態(tài)	熔點/℃	著火點/℃	密度/（g/cm3）
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

?（3）猜想與假設(shè)：
①甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性．
②乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
③你還能作出的猜想是．
（4）交流與討論：?
①丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想，（填“合理”或“不合理”）理由是．
②他們對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
a．甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是．
b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬的性．
c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是．
（5）探究與反思：?
①為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想（填“合理”或“不合理”）
②大家用改進(jìn)的實驗裝置（如圖2所示）進(jìn)行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是．

為探究燃燒的條件，小李同學(xué)查閱資料得知：白磷為白色蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃．然后他與小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：

（1）按A裝置進(jìn)行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為：
①銅片上的紅磷，②銅片上的白磷，③水中的白磷．
（2）按B裝置進(jìn)行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為．
（3）進(jìn)行對比實驗是化學(xué)研究的一個重要方法．從A實驗現(xiàn)象①②得出的結(jié)論是，從A實驗現(xiàn)象②③和B實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是．
（4）寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：．
（5）小李將A裝置改進(jìn)成C裝置進(jìn)行實驗，能得到相同的實驗結(jié)論．用C裝置做實驗時，對氣球觀察到的現(xiàn)象為．裝置C的優(yōu)點是．

實驗室需用氯酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式：2KClO₃ 

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑．現(xiàn)將 29.4g氯酸鉀與5.6g二氧化錳的混合物加熱一段時間后，冷卻，稱量剩余固體的質(zhì)量為25.4g．回答：
（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）剩余固體中氯化鉀質(zhì)量是多少？
（3）固體剩余物中是否還含有氯酸鉀？

化學(xué)興趣小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取26g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐漸加入稀鹽酸，使之與樣品充分反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）時，加入稀鹽酸的質(zhì)量為90g，反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為105g．請計算：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為g．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留到0.1%）