科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)綠色植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究，裝置如圖．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：從圖左邊不斷緩慢通入空氣，最終證明綠色植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．

試回答：
（1）A瓶中石灰水的作用是

除盡空氣中二氧化碳?xì)怏w

除盡空氣中二氧化碳?xì)怏w

．
（2）B瓶中石灰水的作用是

檢驗(yàn)二氧化碳是否被除凈

檢驗(yàn)二氧化碳是否被除凈

．
（3）C瓶植物藥不透光的原因是

保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用

保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用

．
（4）能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要對(duì)比現(xiàn)象是B中石灰水

不變渾濁

不變渾濁

和D中石灰水

變渾濁

變渾濁

．

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問(wèn)題：
①寫出a、b所對(duì)應(yīng)的儀器的名稱：
a

鐵架臺(tái)

鐵架臺(tái)

b

水槽

水槽

②寫出試管中反應(yīng)的文字表達(dá)式：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

③能用上述圖中方法收集氧氣，原因是

氧氣不易溶于水

氧氣不易溶于水

．收集氧氣還可用

向上排空氣

向上排空氣

法．
④檢驗(yàn)氧氣是否集滿的操作

將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了

將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明收集滿了

．
⑤指出圖中的一處錯(cuò)誤

試管口處未加一團(tuán)棉花

試管口處未加一團(tuán)棉花

．
⑥收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈，原因是

防止水倒流引起試管的炸裂

防止水倒流引起試管的炸裂

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

通過(guò)如圖裝置對(duì)分子的性質(zhì)進(jìn)行探究，試回答
（1）可觀察到A中液體由

無(wú)色

無(wú)色

色變?yōu)?!--BA-->

紅

紅

色．
（2）產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

．

科目： 來(lái)源： 題型：

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）該元素的原子的質(zhì)子數(shù)為

12

12

；最外層電子數(shù)是

2

2

；屬于

金屬

金屬

元素（ 填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”）．
（2）該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易

失去

失去

電子，形成

陽(yáng)

陽(yáng)

離子（填“陽(yáng)”或“陰”）．

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