下面是某校初三三班化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行的實驗探究：
（1）寫出圖中①、②儀器的名稱．①是；②是．
（2）剛開始大家認為：要保證選擇的藥品易與氧氣反應，但又不能跟空氣中的其它成分反應，而且只有得到的生成物為固體才不會影響測定結果．那么如果讓你從以下一些物質中選擇出某物質來做此實驗，你選（填編號），
A．蠟燭        B．紅磷        C．硫粉         D、木炭       E、鐵粉
（3）部分同學直接按課本中的實驗裝置（如圖）和要求進行實驗，所觀察到的現(xiàn)象是：
．
（4）其中六個實驗小組所得到的數(shù)據(jù)如下表：（注：集氣瓶容積為100mL）

組    別	1	2	3	4	5	6
進入集氣瓶中水的體積（mL）	20	21	19	20	22	18

通過對實驗結果的交流分析，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的．并推斷出集氣瓶中剩余氣體的性質是．
（5）部分同學在學完酸、堿、鹽的性質后，認為只要對上述實驗作適當改進，即使用木炭、硫粉來進行上述實驗，照樣可以得到相應結論．他們的做法是事先在集氣瓶內注入少量溶液來吸收氣體，請寫出吸收氣體的反應的化學方程式 （任選一種說明即可）．

實驗中學同學開展復分解反應研究性學習，設計了如下研究性學習思路：
【練習質疑】下列各組物質間均能反應，寫出③、④反應的化學方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸       ②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液．
【研究討論】上述反應為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子，如①中有H⁺和OH^-，②中有H⁺和CO₃^2-，③中有，④中有．
【拓展運用】通過以上分析可以判斷化合物間能否共存，進行物質的鑒別，用于物質的除雜等．如硫酸鈉溶液混有碳酸鈉，可以加入（填寫化學式）除去碳酸鈉．

請用化學方程式表示下列化學變化：
（1）酸雨中含有的極少量硫酸對橋梁、鐵軌等鋼鐵制品的腐蝕；
（2）醫(yī)生用含氫氧化鋁的藥片給病人治療胃酸過多．

用化學符號填空：
（1）鉛筆芯的主要成分；
（2）形成酸雨的主要氣體；
（3）3個亞鐵離子；
（4）純堿中碳元素的化合價．

科學家最近制得了一種新型的氧分子O₄，以下敘述正確的是（　　）

酸、堿、鹽是三類重要的化合物．燒堿是氫氧化鈉的俗稱，它是一種重要的化工原料，廣泛應用于肥皂、造紙等工業(yè)．
（1）燒堿在工業(yè)上通常用電解飽和食鹽水的方法制取，產物除燒堿外，還有H₂和Cl₂，請寫出電解飽和食鹽水的化學方程式．
（2）燒堿在空氣中放置會變質，請你設計一個實驗，既能檢驗燒堿變質的同時，又能除去雜質，用化學方程式表示．
（3）堿和酸有很多共同的特點，如堿與酸都能夠發(fā)生中和反應，堿與酸都能使酸堿指示劑變色等，請你再寫出酸和堿在組成和性質方面的共同點（各寫一條）
（4）甲同學用固體燒堿和水配置100g 18.5%的NaOH溶液，以下是他在配制燒堿溶液時的操作：
①用圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為．
②若圖C中砝碼的質量為15g，游碼的讀數(shù)為3.5g，則小明稱得的氫氧化鈉質量實際為g．
（5）同學們用pH試紙測定所配制的氫氧化鈉溶液的酸堿度，正確的方法是．
（6）若8g質量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液與22g某鹽酸恰好完全中和，試計算反應后所得溶液溶質的質量分數(shù)．

實驗室里有一包NaCl和CaCl2兩種固體的混合物，現(xiàn)準備將它們分離開，設計方案如下：
（1）操作A進行的是什么操作？
（2）為什么在溶液B中也要加過量的稀鹽酸？
（3）為什么加入過量的稀鹽酸后得到的溶液，在蒸發(fā)后都能得到純凈的氯化鈣或氯化鈉固體？

微觀示意圖可以幫助我們理解化學概念和原理．根據(jù)下列微觀示意圖回答下列問題：
（1）化學反應都遵循質量守恒定律．A圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，通過該微觀模擬示意圖你能確定質量守恒定律的本質是什么？寫出一個符合該微觀模擬示意圖的化學反應的化學方程式．
（2）B圖是稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應的微觀示意圖，從粒子角度分析，該中和反應的實質是什么？寫出稀硫酸和氫氧化鈉溶液中和反應的化學方程式．

有食鹽水、碳酸鈉和氫氧化鈉三種無色溶液，請你設計一種簡便合理的實驗方案檢驗開來．寫出有關的化學方程式．

如圖表示的是初中化學常見的化合物之間的轉化關系（部分物質和反應條件已略去）．請寫出X表示的可能物質的化學式及有關的三個轉化的化學方程式．