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(2013?石河子二模)國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》從今年7月1日起強制實施,其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外,補充了--氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3).
(1)O3中氧元素的化合價是
0
0

(2)NH2Cl由
3
3
(填數字)種元素組成.
(3)NH2Cl用消毒時,發(fā)生反應NH2Cl+X═NH3+HClO,其中X的化學式是
H2O
H2O

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(2013?石河子二模)生活處處有化學,回答下列問題:
(1)兒童缺鈣時會得佝僂病,這里的“鈣”是指鈣
元素
元素
(填“元素”或“離子”).
(2)吸煙有害健康,香煙燃燒后會產生多種有害物質,其中能和人體內血紅蛋白結合造成人體缺氧的氣體是
CO
CO

(3)食用蔬菜,能為人體補充
維生素
維生素
(填“油脂”或“維生素”).
(4)用稀氨水涂抹在被蚊蟲叮咬處(分泌出蟻酸)可減輕痛癢,這是
中和
中和
反應(填反應類型)在生活中的應用.
(5)炒菜時,若油鍋著火,可用鍋蓋滅火,該滅火原理是
隔絕氧氣(空氣)
隔絕氧氣(空氣)

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(2013?石河子二模)如圖為鈉原子的結構示意圖和在元素周期表中的信息,則該元素的質子數為
11
11
,元素的相對原子質量為
22.99
22.99
,中子數為
12
12
,它在化學反應中易
失去
失去
(填“得到”或“失去”)電子,形成的離子是
Na+
Na+
(填離子符號)

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(2013?石河子二模)化學科學常需要借助化學專用語言來描述,下列化學用語與其含義相符的是( 。

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上課時,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他各取出少量試劑在一支試管中混合,立即產生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究.請你試著填寫:

(1)為了驗證該氣體是某物質,實驗方案設計如下:
猜想 實驗方法 現象及結論
此氣體可能是
氧氣
氧氣
將帶火星的木條伸入試管內
將帶火星的木條伸入試管內
若帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣
若帶火星的木條復燃,該氣體是氧氣
(2)你認為制取該氣體,需要的藥品為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
二氧化錳
二氧化錳
,產生此氣體反應的表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
B
B
(填序號,下同),收集裝置是
C或E
C或E

(3)B裝置中的長頸漏斗作用是:
便于隨時添加液體
便于隨時添加液體
.D、E裝置中的導管盡量伸到集氣瓶底部是為了:
盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體
盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體

(4)A裝置中的試管應該略
向下傾斜
向下傾斜
,目的是防止:
冷凝水倒流,引起試管炸裂
冷凝水倒流,引起試管炸裂
.B裝置中的長頸漏斗末端應伸到液面內,是為了防止:
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體
氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體

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如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖,回答下列問題:
(1)打開彈簧夾,可以看到:
水進入集氣瓶,進入水體積約占瓶中空氣體積的
1
5
水進入集氣瓶,進入水體積約占瓶中空氣體積的
1
5
.該實驗證明了
氧氣占空氣總體積的
1
5
氧氣占空氣總體積的
1
5

(2)某同學實驗結束時,發(fā)現集氣瓶內的水位上升不足五分之一,你認為可能的原因是:
紅磷的量不足
紅磷的量不足
(寫一種).
(3)寫出紅磷在氧氣中燃燒的符號表達式:
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;

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將燃著的小木條深入正放在桌上的裝滿氧氣的集氣瓶中,觀察到小木條燃燒的更旺,說明氧氣具有的性質是:
(1)
氧氣有助燃性
氧氣有助燃性
.(2)
氧氣的密度大于空氣的密度
氧氣的密度大于空氣的密度

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酒精燈火焰包括
外焰
外焰
,
內焰
內焰
,
焰心
焰心
三部分.加熱時,應用
外焰
外焰
部分加熱.

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某同學取下紗窗上的一縷鐵絲,點燃后放入自己制取的氧氣中,結果沒有看到火星四射,你認為導致該同學實驗失敗的原因可能是:(說出其中一種可能)
鐵絲已經生銹
鐵絲已經生銹

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(1)10毫升水和10毫升酒精混合總體積小于20毫升,這一現象說明分子
間有間隔
間有間隔
,金秋十月,人們站在桂花樹下常能聞到怡人的桂花香,這一現象說明分子
是運動的
是運動的

(2)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出.正確的操作順序是
bacdfe
bacdfe
.(用序號填空)

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