水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是．
（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是．新型自來水消毒劑ClO₂可由下列反應(yīng)制�。篊l₂+2X═2NaCl+2ClO₂，則X的化學(xué)式為；除去硬水中過多的（填離子符號）和Mg²⁺就可得到軟水．
（4）某同學(xué)在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是．該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是．從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由的運動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指．

（2012?眉山）某同學(xué)用25℃的水溶解一定量的NaCl，充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)杯底還有部分NaCl晶體沒有溶解．然后該同學(xué)又用酒精燈加熱至60℃，固體全部溶解．那么在加熱前后，以下各量沒有發(fā)生改變的是（　　）

下列對課本中相關(guān)實驗的分析不正確的是（　�。�

用化學(xué)符號或者化學(xué)式填寫：
（1）2個氫原子．    
（2）2個硝酸根離子．
（3）食鹽水中的溶質(zhì)．
（4）氫氧化鐵中鐵元素的化合價．

善于歸納知識，有利于培養(yǎng)素質(zhì)．下列知識整理的內(nèi)容不完全正確的一組是（　　）

下面是對氮氣的描述：①通常狀況下氮氣是無色、無味的氣體，極難溶于水；②標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氮氣的密度是1.25g?L^-1；③在高溫時，氮氣能與某些金屬或非金屬如鋰、鎂、硼等化合生成氮化物；④工業(yè)上N₂主要用于合成化肥，制造硝酸，此外還常用作保護(hù)氣，填充糧食倉庫保存糧食．
（1）以上描述中，屬于氮氣物理性質(zhì)的是（填序號，下同），屬于氮氣用途的是．
（2）已知氮氣與金屬鎂在點燃的條件下反應(yīng)能生成氮化鎂．
①寫出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：．
②能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？為什么？．

如圖，在一耐溫并絕熱的活塞底部放足量的白磷，用力迅速將活塞壓下，能觀察到的現(xiàn)象是（填字母），
A．白磷燃燒
B．火星四射
C．產(chǎn)生大量的白霧
D．產(chǎn)生濃厚的白煙
反應(yīng)的文字表達(dá)式為．然后慢慢將手松開，活塞最終回到刻度（填一數(shù)字）處．該實驗說明了（填字母）．
A．白磷著火點很低
B．白磷在任何情況下都可以燃燒
C．氧氣約占空氣體積的1/5．

某同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行“探究空氣組成”實驗．請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）將紅磷點燃后放入集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是；
（2）待廣口瓶冷卻后打開止水夾，燒杯中的水會，約達(dá)到集氣瓶體積的為止；
（3）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條伸入瓶中，會看到；
（4）上述現(xiàn)象說明，空氣主要由能支持燃燒的（占）和性質(zhì)穩(wěn)定的（占）組成．

小王同學(xué)對蠟燭（主要是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />第一步：取一支蠟燭，用小刀切下一塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結(jié)論：石蠟的密度比水
第二步：點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰和三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1S后取出，可以看到火柴梗的處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高．
第三步：再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：石蠟中一定含有和元素．

你能依據(jù)什么性質(zhì)來區(qū)分下列各組物質(zhì)？請寫出并注明是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)．
（1）水和酒精：；．
（2）鐵和銅：；．
（3）白酒和白醋：；．
（4）廚房里的蔗糖和食鹽：；．
（5）氧氣和二氧化碳：；．