化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是要關(guān)注物質(zhì)的、和及其等．

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是，同學(xué)們可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)手段對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，并通過(guò)對(duì)的分析等獲得有價(jià)值的結(jié)論．

下列實(shí)驗(yàn)中（如圖），觀察不到明顯變化的是（　�。�

有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色氣體，有人說(shuō)是二氧化碳，有人說(shuō)不是，大家爭(zhēng)論不休，你認(rèn)為下列方法中可以立即確認(rèn)的是（　�。�

有關(guān)蠟燭的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

在討論研究計(jì)劃時(shí)的下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是（　�。�

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟為（　�。�
①充分擁有資料  ②設(shè)計(jì)合理方案  ③明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?nbsp; ④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)  ⑤總結(jié)評(píng)價(jià)與交流．

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟，白色）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水；
（2）他們對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的步驟：
a．點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心的溫度．
b．向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象（如圖B），在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是、．
c．猜想和驗(yàn)證

猜想	操作	現(xiàn)象	結(jié)論
假設(shè)①：焰心氣體含CO2	在未點(diǎn)燃的短玻管上口 罩一個(gè)小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)并且迅速倒入少量的澄清石灰水 罩一個(gè)小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)并且迅速倒入少量的澄清石灰水 ．	石灰水不變渾濁 石灰水不變渾濁	假設(shè)①不成立
假設(shè)②：焰心氣體含石蠟蒸氣	取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端手入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃．	能燃燒產(chǎn)生火焰 能燃燒產(chǎn)生火焰	假設(shè)②成立
	取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛巾．	玻璃管內(nèi)壁出現(xiàn) 色固體物質(zhì)．

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如圖），他接下來(lái)所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)選圖裝置，你的理由是：