有下列幾種物質(zhì)（1）空氣 （2）氧氣 （3）水蒸氣 （4）二氧化碳 （5）海水 （6）鐵粉 （7）氮?dú)?nbsp;（8）稀有氣體，其中屬于混合物的是（填序號(hào)，下同），屬于純凈物的是．

小明在自家的廚房里發(fā)現(xiàn)一種白色粉末，他認(rèn)為“可能是食鹽”，小華說(shuō)“可以嘗一嘗”．對(duì)于“嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)是科學(xué)探究中的（　�。�

2001年怖危機(jī)．9月11日，客機(jī)撞擊世貿(mào)中心和五角大樓之后，自稱(chēng)安全的美國(guó)，陷入了恐研究事件發(fā)生的一系列變化，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

打雷閃電時(shí)，空氣中有極少的氧氣變?yōu)槌粞�，下列說(shuō)法正確的是（　　）

用燃燒金屬的實(shí)驗(yàn)，證明了空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是--（　�。�

在現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝�。�碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用．右圖是某地市場(chǎng)銷(xiāo)售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）食用“碘鹽”可預(yù)防；
（2）碘酸鉀（KIO₃）中碘元素的化合價(jià)．
（3）碘酸鉀（KIO₃）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是；
（4）碘酸鉀（KIO₃）的相對(duì)分子質(zhì)量是．
（5）碘酸鉀（KIO₃）中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a  b．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的裝置組合是，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：，檢驗(yàn)二氧化碳用，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二
氧化碳具有的性質(zhì)是、、，因此，二氧化碳可用于．
（5）右圖所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是．

A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是紫黑色（暗紫色）固體，H是一種黑色的金屬氧化物，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試推斷：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A、E．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)③的表達(dá)式：．
（3）在反應(yīng)②的表達(dá)式：B在反應(yīng)起作用
（4）上述關(guān)系中屬于分解反應(yīng)的是（填編號(hào)）

化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離，便于飲用，這種設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是（填操作名稱(chēng)）
（2）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水?dāng)嚢�，發(fā)現(xiàn)燒杯中沒(méi)有泡末，卻有大量浮渣，則說(shuō)明該井水是（填“硬水”或“軟水”），生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是．
（3）在市場(chǎng)上銷(xiāo)售的香腸、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是為了除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氣而受到抑制，同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)．而茶葉、膨化食品等采用充入防止食品變質(zhì)的氣體的方法，根據(jù)我們已學(xué)的化學(xué)知識(shí)推測(cè)充入的氣體可能是