（2010?長(zhǎng)寧區(qū)一模）下列有關(guān)“化學(xué)之最”的敘述中正確的是（　�。�

（1）在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中，二氧化碳的含量相對(duì)較高，而氧氣的含量相對(duì)較低．試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量．

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論

（2）給你一段塑料管、玻璃片、集氣瓶，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法，取出（1）題中大型超市和學(xué)校操場(chǎng)的氣體樣品．（以操場(chǎng)為例）
．

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）由圖判斷a為電源的極；檢驗(yàn)該極產(chǎn)生的氣體可用．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是．
（3）某生用加了少量硫酸的水進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)，測(cè)得了不同時(shí)間段分 別與電源正負(fù)兩極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

時(shí)間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
負(fù)極生成氣體體積（ cm3）	6	12	20	29	39	49	59	69	79	89
正極生成氣體體積（ cm3）	2	5	8	12	17	22	27	32	37	42

從以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，剛開(kāi)始的前幾分鐘負(fù)正兩極生成的氣體體積之比大于2：l，你認(rèn)為原因是，從第分鐘開(kāi)始，每分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比約為2：l．

無(wú)色無(wú)味的液體A在一定條件下可分解成氣體B和C．D是一種淡黃色固體，它能在C中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體E．
（1）寫(xiě)出A分解成B和C和文字表達(dá)式；
（2）寫(xiě)出D和C反應(yīng)的文字表達(dá)式；
（3）檢驗(yàn)氣體B是否純凈的方法是．

現(xiàn)有①鐵屑；②液態(tài)空氣；③自來(lái)水；④二氧化硫；⑤過(guò)氧化氫；⑥混濁的泥水；⑦紅磷；⑧氯酸鉀和二氧化錳完全反應(yīng)的剩余固體，其中屬于單質(zhì)的是（填序號(hào)，下同），屬于化合物的是，屬于氧化物的是，屬于混合物的是．

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，請(qǐng)回答：
（1）量取8mL水，應(yīng)選用mL的量筒．
（2）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)，再去吸取其他藥品．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱燒杯里的液體時(shí)，燒杯底部應(yīng)墊放．
（4）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（5）把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是．

水是生命之源，以下生活中的“水”屬于純凈物的是（　�。�

有關(guān)水的電解實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

走進(jìn)九月的校園，到處是怡人的桂花香味，這一現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a、b；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是；
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH₃是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH₃極易溶于水．制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是；
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似右圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．