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科目： 來源： 題型：

如圖是實驗室制取并探究二氧化碳性質(zhì)的實驗裝置：
（1）儀器名稱：E
分液漏斗
分液漏斗
，D
燒杯
燒杯
．
（2）錐形瓶A中的藥品，液態(tài)的是
稀鹽酸
稀鹽酸
，塊狀固體是
石灰石或是大理石
石灰石或是大理石
．
（3）廣口瓶B中的液體出現(xiàn)
澄清的石灰水反應變渾濁
澄清的石灰水反應變渾濁
，其原理是
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）廣口瓶C中的液體顏色
變紅
變紅
，原因是
二氧化碳和水反應生成了碳酸
二氧化碳和水反應生成了碳酸
．
（5）D中觀察到的現(xiàn)象是
兩支蠟燭自下而上依次熄滅
兩支蠟燭自下而上依次熄滅
，因為
二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
和
密度大于空氣
密度大于空氣
．

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科目： 來源： 題型：

分析下列實驗失敗的原因．
（1）用家中紗窗上鐵絲做鐵在氧氣中燃燒的實驗時，鐵絲未燃燒．
（2）把實驗室制取的二氧化碳通入澄清石灰水中未見渾濁．

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科目： 來源： 題型：

在化學晚會上化學興趣小組的小林同學表演了一個魔術，名稱叫“燒不壞的手帕”．他先將2體積的酒精和1體積的水混合，把一塊印有熊貓的手帕浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，輕輕擰干，用鑷子夾持，在酒精燈上點燃并輕輕抖動手帕．火焰熄滅后，觀察手帕完好如初，你能解釋其中的原因嗎？

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科目： 來源： 題型：

化學用語是一種特定的化學語言，它表示一定的化學含義，需加以區(qū)分．
（1）若用“●”表示氫原子，則H2圖示為
，2H的圖示為
●●
●●
．
（2）若鈉的原子結構示意圖為硫的原子結構示意圖為，則鈉離子的結構示意圖為
，而硫離子的結構示意圖為
．
（3）離子電荷數(shù)與化合價表示方法不同：3個亞鐵離子應寫成
3Fe2+
3Fe2+
，而氯化鐵中鐵元素的化合價應表示為
+3
Fe
Cl3
+3
Fe
Cl3
．
（4）相同的元素可以組成不同的原子團，如錳酸根離子可寫成
MnO42-
MnO42-
，高錳酸根離子可寫成
MnO4-
MnO4-
．

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科目： 來源： 題型：

用相應的化學式來代替物質(zhì)名稱表示化學反應，并判斷下列反應類型．
（1）紅磷燃燒
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
，
化合反應
化合反應
；
（2）電解水
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，
分解反應
分解反應
；
（3）加熱碳酸氫銨
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
，
分解反應
分解反應
；
（4）氫氣燃燒
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
，
化合反應
化合反應
．

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科目： 來源： 題型：

構成物質(zhì)的粒子有
分子
分子
、
原子
原子
、
離子
離子
．在氯化鈉、水和金剛石三種物質(zhì)中，氯化鈉是由
鈉離子和氯離子
鈉離子和氯離子
構成的，水是由
水分子
水分子
構成的，金剛石是由
碳原子
碳原子
構成的．

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科目： 來源： 題型：

1911年，盧瑟福通過如下實驗提出了原子結構的有核模型，用一束平行高速的α粒子（α粒子是帶兩個單位正電荷的氦原子，其質(zhì)量是電子質(zhì)量的7300倍）轟擊極薄的鋁箔片，發(fā)現(xiàn)了三種實驗現(xiàn)象：
（1）有一小部分α粒子改變了原來的運動路徑；
（2）大部分α粒子不改變原來的運動方向；
（3）極少數(shù)α粒子被反彈了回來．
由上述三種實驗現(xiàn)象作出的猜想不正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

對于具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子，下列敘述正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列反應中，沒有黑色物質(zhì)生成的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗中如果不注意規(guī)范操作，往往造成實驗異常．學�；瘜W小組在進行探究實驗時出現(xiàn)了下列現(xiàn)象，其中屬于正常現(xiàn)象的是（　�。�

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