實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：①檢驗(yàn)裝置氣密性 ②按要求裝配好儀器 ③向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸 ④收集氣體 ⑤向廣口瓶中放入幾小塊大理石，其中正確的順序是（　�。�

學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．請(qǐng)用物質(zhì)的化學(xué)式填空：家用天燃?xì)獾闹饕�成分�?!--BA-->；工業(yè)上用來(lái)冶煉金屬的氣體氧化物是；農(nóng)業(yè)上用來(lái)配制農(nóng)藥波爾多液的鹽是．

（2006?韶關(guān)）根據(jù)氧氣、氫氣、木炭、干冰、鹽酸、氯化鈉等物質(zhì)的性質(zhì)或用途，用上述物質(zhì)的化學(xué)式填寫下列空格：
①可以燃燒的氣體是；②通常用來(lái)除去鐵釘表面鐵銹的是；③生理鹽水中含有的溶質(zhì)是；④能用來(lái)人工降雨的是．

（2013?普寧市模擬）商家為謀取更大利益，用假黃金制作首飾蒙騙消費(fèi)者．假黃金和黃金的顏色相似．某�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定假黃金（銅-鋅合金）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取10.0g假黃金與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖．
（1）恰好完全反應(yīng)時(shí)生成氣體質(zhì)量為．
（2）求假黃金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（2013?普寧市模擬）某堿廠的主要產(chǎn)品之一是小蘇打（碳酸氫鈉），為了測(cè)定產(chǎn)品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)該樣品中只含氯化鈉一種雜質(zhì)）．取樣品10.0g逐滴加入稀鹽酸，生成CO₂氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．（有關(guān)反應(yīng)：NaHCO₃+HCl=NaCl+X+CO₂↑）求：
（1）X的化學(xué)式為：．
（2）樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程）．

（2013?普寧市模擬）高鐵酸鈉（Na₂FeO₄）是一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑，比目前國(guó)內(nèi)外廣泛使用的含氯飲用水消毒劑性能更為優(yōu)良．
（1）高鐵酸鈉中各元素的質(zhì)量比是：Na：Fe：O=；
（2）高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

（2013?普寧市模擬）小剛同學(xué)為補(bǔ)充維生素，服用XX牌多維元素片，該片劑標(biāo)簽如圖所示．
請(qǐng)你計(jì)算：
（1）維生素E能幫助鈣的吸收，小剛同學(xué)按標(biāo)簽所示方法服用該片劑，則每天服用的維生素E為mg；
（2）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為；其中氫、氧元素的質(zhì)量比為．

（2013?普寧市模擬）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助
填寫空格（包括表中空格）．
[演示實(shí)驗(yàn)]將一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
[學(xué)生板演]該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
[提出問(wèn)題]實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
[假設(shè)猜想]針對(duì)疑問(wèn)，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄                  
猜想二：
猜想三：         
猜想四：
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是．
[實(shí)驗(yàn)探究]
（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO₄溶液，無(wú)明顯變化，由此判斷溶液中一定沒(méi)有．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．

實(shí)驗(yàn)方案	a．測(cè)溶液pH	b．滴加Na2CO3溶液	c．滴加BaC12溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	試紙變色，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)比色卡，pH＜7	有氣泡產(chǎn)生 有氣泡產(chǎn)生	產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

[得出結(jié)論]通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
[評(píng)價(jià)反思]老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出“實(shí)驗(yàn)探究（2）”中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思．同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，它是方案（選填：a、b、c）；請(qǐng)簡(jiǎn)述原因．

（2013?普寧市模擬）請(qǐng)你參與下列探究．
[問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂．
[查閱資料]SO₂易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na₂SO₃和H₂O．
[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O₂，則檢驗(yàn)方法是．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO₂與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果放出的是O₂和H₂，你認(rèn)為方案中的安全隱患是．
丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)火，若不發(fā)出爆鳴聲，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)探究]經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是．
[思維拓展]
（1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液顯（選填“酸”或“堿”）性．
（2）不通過(guò)稱量，如何判斷SO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)呢？
有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO₂與NaOH發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是．
（3）假設(shè)圖2試管中SO₂與NaOH恰好完全反應(yīng)，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)是．
[反思]有同學(xué)認(rèn)為，要確定生成的氣體中是否有SO₂，其實(shí)可以根據(jù)氣體的氣味來(lái)確定，若能聞到氣味，則說(shuō)明有SO₂．

（2013?普寧市模擬）請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①②．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，發(fā)生裝置常選用B或C，收集裝置可選用．  C與B兩套發(fā)生裝置比較，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是．
（4）工業(yè)常需分離H₂、CO₂的混合氣體．某同學(xué)采用如圖所示裝置也能達(dá)到分離該混合氣體的目的．操作步驟如下：
①關(guān)閉活塞B，打開(kāi)活塞A，通入混合氣體，可收集到氣體；
②然后，（填操作），又可收集到另一種氣體．