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科目： 來源： 題型：

在你的日常生活中，常常會遇到很多與化學有關的問題，請你從衣、食、住、行四個方面考慮，分別提出一個與化學有關的問題．

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科目： 來源： 題型：

科學探究是學習化學重要而有效的學習方式．化學探究活動的環(huán)節(jié)主要有
提出問題
提出問題
、
建立假說
建立假說
、
收集證據
收集證據
、
獲得結論
獲得結論
、
反思評價
反思評價
．

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科目： 來源： 題型：

我們知道，一滴水里大約有1.62x1021個水分子．這說明分子
很小
很小
；目前人類已知的物質有三千多萬種，但組成它們的“原子”種類并不多，只不過百十種．我們把每一類原子稱之為一種
元素
元素
．

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科目： 來源： 題型：

科學家經過長期研究發(fā)現，大氣中二氧化碳的多少和氣溫變化有著密切關系．科學家預測，如果大氣中的二氧化碳濃度由0.028%增加到0.05%，全球平均氣溫可能上升1.5℃至4℃．在科學研究中，這種科學方法屬于
推測法
推測法
．

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科目： 來源： 題型：

利用學到的知識或生活經驗設計兩種不同的方法鑒別蒸餾水和食鹽水．
鑒別的方法 觀察到的現象 得出的結論
加熱蒸發(fā)
加熱蒸發(fā)
一個有白色固體析出，一個無變化
一個有白色固體析出，一個無變化
有白色固體析出的是食鹽水，無變化的是蒸餾水
有白色固體析出的是食鹽水，無變化的是蒸餾水
分別滴加硝酸銀溶液
分別滴加硝酸銀溶液
一個有白色沉淀生，一個無變化
一個有白色沉淀生，一個無變化
有白色沉淀生成的是食鹽水，無變化的是蒸餾水
有白色沉淀生成的是食鹽水，無變化的是蒸餾水

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科目： 來源： 題型：

已知石墨在激光照射的條件下可以轉化為CO．這一變化屬于
化學
化學
變化．

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科目： 來源： 題型：

二氧化碳可以使澄清的石灰水變
渾濁
渾濁
，氧氣可以使帶火星的木條
復燃
復燃
，二氧化碳可以使燃著的木條
熄滅
熄滅
．

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科目： 來源： 題型：

寫出下列操作所引起的后果：
（1）把大塊固體垂直投入試管中
打破試管
打破試管
．
（2）把燒杯放在鐵圈上直接加熱
燒杯破裂
燒杯破裂
．
（3）用同一支滴管取不同藥液
藥品污染
藥品污染
．
（4）用托盤天平稱量物質時，稱量物放在右盤，砝碼放在左盤
被測物體的質量比該物體的實際質量偏小
被測物體的質量比該物體的實際質量偏小
．

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科目： 來源： 題型：

已知下列變化：A．鋼鐵生銹；B．食物腐爛；C．電燈通電發(fā)光；D．水加熱變?yōu)樗魵�；E．木材燃燒；F．玻璃破裂；G．咬碎食物；H．消化食物；I．車胎爆炸；J．火藥爆炸；K．食鹽溶于水；L．加熱蔗糖變黑；M．鐵鑄成鍋；N．石蠟燃燒其中屬于物理變化的有：
CDFGIKM
CDFGIKM
；屬于化學變化的有：
ABEHJLN
ABEHJLN
．

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科目： 來源： 題型：

化學變化的基本特征是
有新的物質生成
有新的物質生成
，在這個過程中常常產生
發(fā)光放熱
發(fā)光放熱
、
顏色改變
顏色改變
、
放出氣體
放出氣體
、
生成沉淀
生成沉淀
等現象．

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同步練習冊答案