（情景創(chuàng)設）

情景1．老師在手帕上撒了一些香水，過了一會兒，同學們都聞到了香味。

情景2．資料介紹：“用熱水泡茶，3﹣4分鐘后，香氣和口感最佳。用冷開水泡茶，約8﹣10小時后，茶味甘醇可口。

（提出問題）以上情景說明分子具有什么性質呢？

（作出猜想）猜想一：分子之間有間隔。

猜想二：分子在不停地運動，且溫度越高，分子運動越快。

（進行實驗）

（實驗反思）生活中還有許多能體現溫度影響分子運動速率的事例，請舉一例：_____。

同學們在實驗室用如圖所示實驗探究氧氣的化學性質，請回答問題。

（1）圖一中B處觀察到木炭發(fā)紅。C處觀察到_____，且集氣瓶外壁發(fā)熱。D處觀察到_____。

（2）圖二B處實驗時應先將細鐵絲_____，然后繞成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴，待_____時，由瓶口向下緩慢插入充滿氧氣的集氣瓶中。

（3）圖二A處實驗為在酒精燈上加熱細鐵絲，觀察到鐵絲發(fā)紅。B處觀察到_____，集氣瓶外壁發(fā)熱，有黑色固體生成。B處反應的文字表達式為_____。

（4）若圖二B處實驗沒有觀察到明顯的現象。其可能的原因是_____。

（5）通過以上實驗，可以看出_____，說明氧氣的化學性質比較活潑。氧氣在反應中提供氧，具有氧化性。

（1）寫出圖中所標儀器名稱a_____，b_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_____。

（3）將高錳酸鉀粉末裝入試管的操作是_____。

（4）圖中收集氧氣的方法是_____，能用此方法收集氧氣的原因是_____。

（5）試管口塞一團棉花的作用是_____。

（1）鈣元素是人體內含量最高的金屬元素，主要存在于骨骼和牙齒中，如圖是鈣元素在元素周期表中的單元格和鈣原子結構示意圖，請回答。

鈣原子的相對原子質量是_____，鈣原子在化學反應中容易_____（填“得到”或“失去”）最外層電子，形成的鈣離子符號為_____。

（2）如圖表示氫氣在氯氣中燃燒的微觀過程，請回答。

該反應的微觀實質是氫氣分子分解成氫原子，氯氣分子分解成氯原子，然后_____。反應過程中的最小粒子是_____（用化學符號表示）。生成物的化學式是_____，生成物屬于_____（填“單質”或“化合物”）。

（1）A→C反應的文字表達式為_____。

（2）B→C的化學反應基本類型是_____。

（3）D的化學式是_____。

小明同學參加了學校組織的孝河濕地公園遠足活動，他用礦泉水瓶裝了一些河水，帶回了實驗室，在老師的指導下，按如圖1流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題。

（1）明礬的作用是明礬溶于水生成的膠狀物可以_____。

（2）小明用如圖2所示裝置進行了過濾。下列操作方法正確的是_____

A．玻璃棒靠在一層濾紙的一邊

B．漏斗下端管口緊靠燒杯的內壁

C．濾紙的邊緣低于漏斗邊緣

D．液面不低于濾紙邊緣

（3）利用活性炭的吸附作用，不僅可以濾去其中的不溶性物質，還可以除去水中的_____。

（4）上述可降低水硬度的操作是_____。實驗結束后，發(fā)現容器內壁附著許多水垢，說明小明所取水樣為_____（填“硬水”或“軟水”）。

（1）6000氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40的鋼瓶中，請你從分子的角度解釋此現象_____。

（2）在食品袋中填充氣體，可防止食品變質，你認為填充的氣體是_____，說出你的理由_____。

（3）被污染的空氣會嚴重損害人體健康，破壞生態(tài)平衡。計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。寫出其中屬于氧化物的化學式_____，為了保護人類賴以生存的空氣，你認為可采取的措施有_____。（寫出一條）

（1）黃酮素組成中含_____種元素，它屬于____________（填“無機物”或“有機物”）。

（2）黃酮素中氫、氧元素的質量比為________（填最簡整數比）。

（3）22.2g黃酮素中含碳元素的質量與________g二氧化碳中所含的碳元素質量相當。

學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO（氧化銅）能否起類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究。

（猜想與假設）

Ⅰ．CuO不是過氧化氫分解反應的催化劑

Ⅱ．CuO是過氧化氫分解反應的催化劑。

（實驗探究）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）

（2）能證明CuO加快了過氧化氫分解速率的實驗步驟是_____；

（3）證明CuO是過氧化氫分解的催化劑，需通過步驟⑦說明_____；

（4）小組同學通過互聯網得知，CuSO4溶液也能顯著加快過氧化氫的分解，CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42-），為了進一步探究CuSO4，溶液中哪種粒子能起催化作用，小組同學作了以下分析和設計。

①小組同學認為最不可能的是H2O，他們的理由是_____；

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用小組同學設計了如下實驗，完成探究活動。

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式_____，該反應屬于_____（填“化合”或“分解”）。

（2）已知白磷、紅磷等物質燃燒需要的最低含氧量如下：

白磷和紅磷相比，使用白磷能使結果更準確，其原因是_____。

（實驗拓展）某學習小組用右圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。

（3）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_____，現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣，其理由是_____。

（4）通過以上實驗探究，我們可以知道用于測定空氣中氧氣含量所選用的藥品，應符合的條件是_____。