科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)圖2)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果。請(qǐng)你對(duì)比分析下面圖1、圖2實(shí)驗(yàn),回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1實(shí)驗(yàn)中證明了剩余氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)______。
(2)圖2實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:
①點(diǎn)燃酒精燈。
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾。
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖12中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管。
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是__________(填序號(hào))。
(3)圖2實(shí)驗(yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為_______ mL刻度處才停止。
(4)對(duì)照?qǐng)D2實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為圖1實(shí)驗(yàn)有何不足之處?(回答一點(diǎn)即可)____________ 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知下列物質(zhì)是幾種初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),A是一種暗紫色的固體,在加熱的情況下生成黑色固體B和無(wú)色氣體C及物質(zhì)M,將銀白色固體D放入C中燃燒,產(chǎn)生黑色固體E。請(qǐng)依據(jù)上述回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:______; E:________;
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
①A→B+C+M:______________;
②C+D→E:_________________;
(3)D在C中燃燒時(shí),集氣瓶中常常會(huì)注入一部分水,其中水的作用是:_______;
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,該圖為某些微觀粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出微粒A的化學(xué)符號(hào):_______;其中C屬于_________離子(填“陰”或“陽(yáng)”);
(2)上述六種微粒中,屬于同種元素的是________;化學(xué)性質(zhì)相似的原子是________;
(3)G是屬于______(“金屬元素”或“非金屬元素”),其相對(duì)原子質(zhì)量是______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫磺、玻璃粉;火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的;鸩裰鸬闹饕^(guò)程是:①火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量使磷燃燒;②磷燃燒產(chǎn)生的熱量使氯酸鉀分解;③氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反應(yīng),放出的熱量使火柴梗著火。請(qǐng)寫(xiě)出以①②③個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
①__________②_________ ③________
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像符合其描述情況的是( )
A. ①中表示:KMnO4制取氧氣時(shí),MnO2隨著反應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量發(fā)生的變化
B. ②中表示:a,b兩試管中分別裝有等質(zhì)量的雙氧水溶液,并向a試管中放入催化劑后,隨著反應(yīng)的進(jìn)行氧氣的生成情況
C. ③中表示:KMnO4制取氧氣時(shí),試管中剩余的固體隨著反應(yīng)的進(jìn)行質(zhì)量的變化情況
D. ④中表示:雙氧水制取氧氣時(shí),生成的氧氣質(zhì)量的變化情況
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)裝置B中,儀器①名稱是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣,氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用________,收集裝置可選用______(填字母序號(hào))。
(3)在加入藥品前,檢查氧氣制取裝置氣密性的方法是_________。
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和MnO2粉末制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式_______。
(5)檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法是__________。
(6)下列有關(guān)氧氣制取和性質(zhì)的敘述中,不正確的是_______(填寫(xiě)序號(hào)A、B、C、D之一)。
A.在此反應(yīng)前后,MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變
B.硫在純氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,有刺激性氣味的氣體生成
C.鐵絲在純氧中劇烈燃燒時(shí),火星四射,生成黑色固體
D.用向上排空氣法收集氧氣時(shí),把帶火星的木條伸入集氣瓶中,檢驗(yàn)是否收集滿
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【題目】下列化學(xué)反應(yīng),既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是
A. 2CO + O2 2 CO2
B. H2O + CO2H2CO3
C. H2CO3H2O + CO2 ↑
D. CH4 + 2O2 2 H2O + CO2
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【題目】茶,一片樹(shù)葉的藝術(shù)。喝茶有益身體健康,綠茶中的單寧酸(C76H52O46)具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效。下列說(shuō)法正確的是
A. 單寧酸是由單寧酸分子構(gòu)成
B. 單寧酸是一種氧化物
C. 單寧酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為38 :26 :23
D. 單寧酸由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成
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【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是:_______.
(2)如何檢查裝置A的氣密性?_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_________。收集氧氣可選用E裝置,優(yōu)點(diǎn)是___________。
(4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用C裝置收集O2,過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃,其原因可能是________。若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是______(填編號(hào))。
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
若裝置B中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是_____________(填編號(hào))
①控制液體的加入速度;②用體積較小的錐形瓶;③加熱反應(yīng)物。
(5)若采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣,制取主要步驟有:①固定裝置 ②裝入藥品 ③加熱 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導(dǎo)氣管。其操作順序是________,該實(shí)驗(yàn)中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是________。
(6)空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖F.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是________ (填字母)。
A.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡空氣中的氧氣,且生成固態(tài)的P2O5
D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.
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【題目】如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。打開(kāi)分液漏斗活塞,向塑料瓶中通入干燥的氧氣約10秒后,引燃鐵絲下端的火柴梗。伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的正上方,發(fā)現(xiàn)鐵絲開(kāi)始燃燒;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖A中反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_______,該反應(yīng)屬于__________(填基本反應(yīng)類型)。
(2)圖B中鐵絲燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,生成__________。該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____。
(3)改進(jìn)后的裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是__________(填序號(hào))。
①氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
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