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【題目】氧元素全部由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)的變化是
A.分離液態(tài)空氣B.雙氧水制氧氣
C.氯酸鉀受熱分解D.在空氣中點燃鎂帶
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【題目】某反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示,該反應(yīng)屬于( )
A.分解反應(yīng)
B.化合反應(yīng)
C.置換反應(yīng)
D.復(fù)分解反應(yīng)
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【題目】“民以食為天”。合理膳食、均衡營養(yǎng)對維持人體的生長發(fā)育和身體健康非常重要。
(1)如圖是調(diào)查研究小組進(jìn)行調(diào)查活動時準(zhǔn)備的午餐。
從均衡營養(yǎng)的角度看,你認(rèn)為他們的午餐中缺乏的營養(yǎng)素是______。高鈣餅干中的“鈣”指的是______。
(2)淀粉在人體內(nèi)的消化過程為:
X的化學(xué)式為________________。
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【題目】過氧化氫(化學(xué)式H2O2)溶液在MnO2作催化劑的條件下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。
回答下列問題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是__________,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是__________。
(2)寫出該方法制取O2的文字表達(dá)式_______________________________;要收集一瓶純凈的O2,應(yīng)選擇裝置__________(填字母)。
(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用B裝置收集O2,經(jīng)一段時間后,用帶火星的木條伸到瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是____________________。
(4)若實驗時用此法代替KMnO4加熱制取O2。優(yōu)點是_____________(填編號)。
①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項_____________(填編號)。
①控制液體的滴加速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物
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【題目】關(guān)于下列實驗方案中,實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵?)
方案 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗設(shè)計 |
A | 探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng) | 向反應(yīng)后所得的溶液中滴加酚酞溶液 |
B | 鑒別氯化鋇、硫酸鉀、碳酸鉀、稀鹽酸四種溶液 | 將組內(nèi)物質(zhì)相互混合,觀察現(xiàn)象 |
C | 除去氧化鈣中少量的碳酸鈣 | 加入足量的水,溶解,過濾 |
D | 驗證某可燃性混合氣體中是否有一氧化碳 | 點燃?xì)怏w,在火焰上方罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,觀察石灰水是否變渾濁 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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