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【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。
請你回答:
(1)氟元素的相對原子質量為 , 鈣元素的原子序數(shù)為。
(2)X=。
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是。(填序號)
(4)A粒子的化學性質與B,C,D中哪一種粒子的化學性質相似。(填序號)
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【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
A.水的沸騰 B.水的電解 C.水的凈化
(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了(填“物理”或“化學”)變化;B中試管2內(nèi)得到的氣體為;試管2中收集的氣體可以用來檢驗;寫出該反應的化學式表達式;該實驗說明水是由組成的。C中活性炭的作用是 , 經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是。
(2)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入來鑒別,若觀察到現(xiàn)象說明該水為軟水。
②生活中可以通過的方法來降低水的硬度。
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務,下列用水方式應該提倡的是___(填字母序號)。
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
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【題目】為了測定空氣中氧氣含量,某興趣小組設計以下實驗進行探究:
(1)Ⅰ.燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量。
甲組同學按照教材內(nèi)容設計了如圖1實驗裝置。
【實驗原理】利用紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體,集氣瓶內(nèi)壓強減小,燒杯內(nèi)水倒流。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學式表達式。
(2)【實驗步驟】
①用彈簧夾夾緊橡皮管;
②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞;
③(補全實驗步驟);
(3)觀察水倒流至集氣瓶并記錄水面的變化情況。
【實驗結論】多次實驗發(fā)現(xiàn),在實驗操作完全規(guī)范下,集氣瓶內(nèi)上升的水面仍然始終小于理論值。
【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是。
(4)Ⅱ.探究某脫氧劑的成分(由兩種單質組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量
①探究脫氧劑成分。
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成。
【實驗猜想】根據(jù)顏色變化,猜想該脫氧劑中含有鐵,其化學式是。
(5)【驗證猜想】用磁鐵吸引,說明含有鐵。
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖2裝置中加熱(碳會與氧化銅反應生成CO2).一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁。
【實驗結論】該脫氧劑中還含有碳粉,請寫出澄清石灰水變渾濁的化學式表達式:。
②測定空氣中氧氣含量
使用圖3裝置進行實驗,實驗原理是利用脫氧劑中鐵在常溫下能夠消耗裝置內(nèi)氧氣,但實驗前應先進行的操作是 , 具體操作是先夾緊彈簧夾,將注射器活塞向外拉一定距離,(完善操作、現(xiàn)象與結論)。
(6)【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末,封閉;
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾;
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】
①實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)有(填字母)。
A.反應前注射器中原有空氣的體積 B. 反應后注射器中剩余氣體的體積
②上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是 , 最終計算得出氧氣約占空氣的體積分數(shù)。
(7)【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是。
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【題目】下列有關反應的實驗現(xiàn)象,描述正確的是
A.將二氧化碳通入石蕊溶液中,溶液由紫色變?yōu)榧t色
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
C.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍紫火焰,生成一種無色有刺激性氣味的氣體
D.一氧化碳在空氣中安靜燃燒,發(fā)出紅光
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【題目】建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系對學習化學十分重要。用微觀的知識解釋下列生活中現(xiàn)象,合理的是
A.熱脹冷縮,是因為微粒的體積隨溫度的升高而變大
B.加入糖的水變甜,是因為分子永不停息的做無規(guī)則運動
C.水會變成冰,是因為水分子停止了運動
D.金剛石和石墨的物理性質存在很大的差異,是因為構成他們的分子不同
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【題目】下列說法正確的是
A.圖書館檔案起火時,用二氧化碳滅火器撲滅
B.洗潔精溶解餐具上的油污
C.使木材緊密堆積有利于其完全燃燒
D.室內(nèi)放一盆水,可防止煤氣中毒
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