已知A、B、C、D是初中化學常見的物質，它們之間的相互轉化關系如圖所示，其中A被看作是理想的“綠色能源”，B在常溫下是一種無色液體，C可用于滅火（部分反應物、生成物和反應條件未標出）。請回答下列問題：．

（1）A在空氣中燃燒的主要現象是_________________。

（2）C除了可以用于滅火之外，還可以用于______________。

（3）寫出B→D的化學方程式___________________________。

物質的結構和性質之間有著密切的關系。

（1）金剛石、石墨、C60等都是由碳元素組成的單質，但它們的性質卻有明顯差異，為什么？____________________。

（2）CO、CO2都是由碳元素和氧元素組成的，CO2能使紫色石蕊溶液變紅而CO不能，它 們性質存在差異的微觀原因是什么？____________________。

即熱型快餐的外包裝層里有兩包物質，分別是生石灰和水，使用時拉動預留在外的拉線，使這兩種物質接觸便可對食物進行加熱。用所學知識解釋其原理____________________；并寫出該反應的化學方程式____________________。

用化學方程式表示下列反應原理。

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣_______________。

（2）乙醇用作酒精燈、內燃機等的燃料______________。

甲同學設計如圖實驗裝置做CO還原CuO的實驗。實驗時，在點燃酒精燈之前先通入CO排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗。

（1）分別寫出A、B中反應的化學方程式：A、_________________ B、_________________ 。

（2）從環(huán)保角度考慮，該實驗設計存在的一個主要問題是什么？____________________。

（3）乙同學認為該實驗設計還能驗證CO不能使澄清石灰水變渾濁，理由是什么？____________________。

化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。

（1）某化學興趣小組的同學利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。

①寫出一個雙球管中可能反應的化學方程式____________________。

②擠壓右滴管并微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要什么條件？____________________。

③相同質量的磷、鐵、硫分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣由多到少的順序是______________ 。

（2）某同學按如圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究，結果觀察到反應后天平不平衡，由此得出這個反應不遵守質量守恒定律的結論。這個結論是否正確____________？為什么？______________。

（3）如圖，將CO2氣體慢慢倒入燒杯中，觀察到的現象是：_________________ ；由此得出CO2具有的性質是___________________。

（4）某同學取0.5 g二氧化錳和一定量的氯酸鉀混合加熱制取氧氣。待反應完全后，冷卻稱得剩余固體質量為15.4g ，求原氯酸鉀的質量是________________。?

學以致用既能加深對知識的理解,也能體現知識的價值。以下說法正確的是（ ）

A.發(fā)現家里天然氣泄漏，迅速打開換氣扇,并撥打火警電話119

B.遇火災時迅速打開所有門窗通風

C.需要撥打或者接聽移動電話時遠離加油站、加氣站

D.檔案資料著火，立即用泡沫滅火器滅火

具備基本的實驗技能是進行科學探究的基礎和保證。下列操作正確的是（ ）

A.點燃酒精燈

B.量取9.5m體

C.檢查裝置氣密性

D.加熱液體

用不同的觀念分析物質，可以更全面準確地認識物質。下列關于氦氣、氫氣、碳酸氫鈉（NaHCO3）的說法，正確的是（ ）

A.從元素組成都含有氫元素

B.從構成的微粒都是由分子構成的

C.從物質分類都屬于單質

D.從性質氦氣比氫氣更適宜作為氣球的填充氣體

某校興趣小組同學在老師的指導下，將“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙）。下列說法不正確的是（ ）

A.甲裝置的實驗過程中能觀察到紅磷燃燒產生大量黃色煙霧

B.實驗裝置乙比裝置甲更環(huán)保、得到的數據更準確

C.乙裝置中活塞在整個過程中的移動是先向右后向左

D.兩個實驗裝置中，若藥品用量過少，均會導致所得結果偏小