某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

(1)指出儀器名稱：①_____________________

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的的發(fā)生裝置是__________(填字母)。你認為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應的符號表達式_______________________________

(3)若用過氧化氫制取氧氣，還需要用 __________(填名稱)，其起_______作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質__________(填“能”或“否”)。寫出用過氧化氫制氧氣的反應的符號表達式________________________

(4)用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是______________，若用F裝置收集該氣體，則氣體從____________端進入(填“c”或“d”)

(5)實驗結束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因_____________________________(寫一個)。

(6)若要收集一集氣瓶氫氣，應選用_____________填字母)收集，氫氣在點燃之前應先___________。

根據(jù)下圖實驗示意圖回答問題：

（1）實驗A中區(qū)分軟水和硬水要加入的試劑是：____________。

（2）由實驗B得出氫氣具有的化學性質：_____________________。

（3）寫出反應C的文字表達式：__________________，瓶中的水的作用是_________。
（4）實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷，由該實驗可得到的結論是____________。若發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5，可能的原因是_______（寫一條即可）。

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從宏觀角度看，物質C屬于 （選填“混合物”或“純凈物”）；

（2）以上變化的基本反應類型是 ；

（3）從微觀角度看，物質B是由 構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；

（4）參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為 ．

學�；瘜W興趣小組的同學對一份固體樣品進行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化銅和銅粉混合而成。他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置繼續(xù)實驗，至反應完全測定的部分數(shù)據(jù)如圖2所示。

據(jù)圖解決有關問題：

（1）寫出圖1中硬質玻璃管中發(fā)生的化學方程式__________________；廣口瓶中的現(xiàn)象是_____________ ；圖1實驗中存在的明顯缺陷是________。

（2）圖2中M點表示反應 ________（填“進行中”或“結束”），圖2中16.8克物質是______（填物質名稱）

（3）原混合物中氧化銅的質量是_______________克。

（4）假如產生的二氧化碳全部被澄清的石灰水吸收，產生的沉淀是多少克？__________（寫出計算過程）

化學興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)，取用20g石灰石樣品，把80g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余成分既不與鹽酸反應，也不溶解于水），充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)如右表：

（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為______；

（2）第一次實驗參加反應的碳酸鈣的質量為______g；

（3）計算第一次加入20g稀鹽酸充分反應后生成二氧化碳的質量__________。（寫出計算過程）

下列過程中發(fā)生了化學變化的是（ ）

A. 加熱使石蠟熔化 B. 用木材制家具 C. 用糧食釀酒 D. 用玉石雕刻印章

常溫下，不宜用物理性質來區(qū)分的一組物質是( )

A. 硫磺粉和食鹽 B. 氧氣和空氣

C. 鐵粉和木炭粉 D. 酒精和白醋

下列各圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是( )

A. A B. B C. C D. D

空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法正確的是

A．潔凈的空氣是純凈物

B．空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產等

C．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應

D．新鮮空氣中不含二氧化碳

下列各組物質中前者屬于純凈物，后者屬于氧化物的是( )

A. 冰水混合物、二氧化碳 B. 稀有氣體、高錳酸鉀

C. 人呼出的氣體、水 D. 凈化后的空氣、液態(tài)氧