下列說法中，正確的是()

A. 含有氮元素的物質一定能做氮肥

B. 生成鹽和水的反應一定是中和反應

C. pH等于11的溶液一定是堿性溶液

D. 能與酸反應產(chǎn)生氣體的物質一定含CO

分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是

A．堿溶液pH大于7，所以pH大于7的溶液一定是堿溶液

B．酸和堿作用生成鹽和水的反應是中和反應，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應

C．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子

D．單質是由同種元素組成的，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質

欲配制 10.0%的 NaCl 溶液 50 g，部分操作如下圖所示，正確的是

A. 取固體 B. 稱固體 C. 量取水 D. 寫標簽

選擇下列部分實驗操作可完成兩個實驗，甲實驗為除去粗鹽中難溶性的雜質，乙實驗為配制溶質質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液．下列說法正確的是（　�。�

A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的

B. 甲實驗和乙實驗都要用到的實驗操作①

C. 甲實驗在操作⑤時，將水全部蒸發(fā)后停止加熱

D. 乙實驗在操作③時，若俯視讀數(shù)，會使所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏小

化學與生活密切相關，下列說法不正確的是

A．用小蘇打焙制糕點 B．油鍋著火用鍋蓋蓋滅

C．用灼燒法鑒別棉線與羊毛 D．胃酸過多的病人應多食用食醋

如圖1是A、B、C三種物質的溶解度曲線圖．請回答：

①t1℃時，溶解度相等的兩種物質是________．

②B的飽和溶液中混有少量的物質A，要除去A得到較純的B物質，可采用的結晶方法是________．

③如圖2所示，在大燒杯中加入一定量的硝酸銨固體后，甲試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是________，乙試管內(nèi)的溶液為________溶液(填“飽和”或“不飽和”)．

堿能使紫色石蕊溶液變成________色，本質是堿在水中會解離出________(填化學符號)．請寫出一個中和反應的化學反應方程式________________________

濃鹽酸放在空氣中質量變________，質量分數(shù)變________，原因是________．濃硫酸放在空氣中質量變________，質量分數(shù)變________，原因是________．

下列初中化學常見的幾種物質相互轉化關系圖，其中B為黑色固體，N為藍色沉淀，其中部分生成物和反應條件已略去。

請回答：(1)D的化學式為_______。

(2)B→A的化學方程式為_______。

(3)C和F反應的化學方程式為_______，其基本反應類型為__________。

同學們在實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應制取CO2，觀察不到氣泡產(chǎn)生時，發(fā)現(xiàn)固體還有剩余，對此進行探究（雜質不溶水且不與酸反應）。

【提出問題】不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么？

【猜想假設】猜想一：鹽酸己經(jīng)完全反應 猜想二：剩余固體中無碳酸鈣

猜想三：生成物或雜質附著在大理石表面，阻礙反應繼續(xù)進行

【實扮探究一】反應后溶液中是否有鹽酸。

（1）小亮取上述反應后的溶液，測得溶液pH=2，說明溶液顯______性,由此得出猜想一不成立的結論。

（2）小慧認為此結論不夠嚴謹，還應考慮生成物對溶液酸堿度的影響，補充了如夏實驗。

①取潔凈的燒杯，另配制______溶液，測得溶滾pH=7。

②取潔凈的試管，加入適量水和紫色石蕊溶液，持續(xù)通入CO2，發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)開___色。但小亮認為實驗②不能說明CO2對溶液酸堿度的影響，他重新改進了實驗。

③另取潔凈的試管，加入適量水，持續(xù)通入CO2至飽和，測得溶液pH=5.6。

由以上實驗可知，該反應的生成物對溶液酸堿度影響不大，猜想一不成立，反應后的溶液中有鹽酸。

【實驗探究二】剩余固體中是否有碳酸鈣。

小亮先振蕩反應容器，使剩余固體和液體充分接觸，觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。再向容器中滴加

少量5%的稀鹽酸，又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學方程式是________________。

由以上實驗可知，猜想二和猜想三不成立。

【得出結論】

根據(jù)以上實驗探究，可得出影晌反應是否進行的因素之一是_______________。

【反思交流】小慧又提出，也可能是反應太慢，無法觀察到氣泡產(chǎn)生。她設計了如下對比實驗：取出【實驗探究二】所得的部分清液，放置一段時間后，測得pH為X，同時測得【實驗探究二】容器中剩余溶液的pH為Y，若______Y(填“>”“=”“<”)，則她的猜想成立。