蠟燭（足量）在如圖1密閉裝置內燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化如圖2所示。下列判斷正確的是

A. 蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣

B. 蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體

C. 過程中瓶內物質發(fā)生了化合反應

D. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列做法不符合這一主題的是

A．逐步淘汰高耗水生產工藝 B．農作物采用大水漫灌

C．生活污水集中處理后排放 D．大量開采和使用地下水

下列實驗方案中，不合理的是

A. 用CO2來區(qū)分兩種無色液體水和石灰水

B. 用肥皂水鑒別硬水和軟水

C. 將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳

D. 用帶火星的木條鑒別空氣和二氧化碳

某學生加熱氯酸鉀制氧氣時，錯將高錳酸鉀當成二氧化錳混入氯酸鉀中，下列說法正確的是

A. 高錳酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑 B. 反應速率不變

C. 生成的氧氣的質量不變 D. 反應速率加快，生成氧氣的質量增加

下列描述能用圖表示的是（ ）

A．加熱高錳酸鉀制取氧氣，氧氣質量隨時間的變化

B．大理石和稀鹽酸混合制二氧化碳，二氧化碳質量隨時間的變化

C．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，錳元素質量分數(shù)隨時間的變化

D．雙氧水和二氧化錳混合制氧氣，水的質量隨時間的變化

化學反應之間、化學物質之間、微粒之間具有包含、并列、交叉等關系。下表中X、Y符合下圖所示關系的是

A. A B. B C. C D. D

(1)寫出下列反應的文字表達式，并回答有關問題

①鎂條燃燒___________，由于鎂條燃燒時能___________，常用來制造照明彈；

②加熱銅綠_________，屬于___________反應(填基本反應類型)；

③鐵絲在氧氣中燃燒___________，為了防止___________，實驗前要在瓶內留些水或鋪層細沙。

(2)化學實驗基本操作在化學學習和研究中具有重要作用。試回答相關問題：

①玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端__________，然后稍稍用力轉動插入；

②玻璃儀器洗凈的標準是____________；

③量筒讀數(shù)時，視線要與__________相平。

下面是實驗常用儀器的裝置圖，請按要求填空：

(1)寫出標號儀器名稱：①__________②_______。

(2)某同學在實驗室用裝置C(多孔隔板用來放塊狀固體)制取CO2，反應的文字表達式為：

____________，裝置C與裝置B相比，其優(yōu)點為____________。

(3)若將裝置G裝滿水，排水法收集O2，O2應由___________(填“a”或“b”)端進入。

(4)用裝置D收集氧氣時，觀察到____________的現(xiàn)象時，表明氧氣已收集滿。

(5)下面是加熱高錳酸鉀制取氧氣的幾個步驟，按先后順序排列為___________

a、熄滅酒精燈 b、用排水法收集氧氣 c、點燃酒精燈，加熱試管

d、裝藥品，塞棉花，固定試管于鐵架臺上 e、從水槽中取出導管 f、檢查裝置的氣密性；

寫出該反應的文字表達式____________。

(6)在標準狀況下，氨氣(NH3)的密度約為0.8g/L，空氣的密度約為l.3g/L，且l體積水能溶解700體積的氨氣。在實驗室中，常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣，反應同時會產生氯化鈣和水。則選用的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號，A～F之間選擇)，該反應的文字表達式是__________。

A、B、C、D、E五種物質相互之間存在如圖所示的轉化關系(部分反應及條件已省略)。“—”表示物質間可以發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系。若A、B是組成元素相同的無色液體，C、D是兩種常見的無色氣體，氣體D是常用的滅火劑，E是一種白色固體，受熱可以生成A、D和另一種有刺激性氣味的氣體。試推斷：

(1)物質B、D分別為：B_______；D_______。

(2)E受熱分解的文字表達式___________。

(3)A和D反應的文字表達式____________。

(4)自然界中通過________(填變化名稱)可將D轉化為C；

(5)寫出由A→C發(fā)生分解反應的文字表達式___________。

空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經(jīng)典賞析】拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(裝置如圖1)，通過該實驗拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和____________(填物質名稱)組成的，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。

【實驗回顧】

(1)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于1/5。其原因可能是：裝置漏氣；紅磷量不足，裝置內氧氣有剩余；_______ ；…

(2)由于紅磷在空氣中點燃后才放入集氣瓶內，實驗缺陷：①測定結果不準確；②____________。

【提出問題】能否設計一套實驗裝置以解決上述缺陷？

【實驗改進】

改進一：興趣小組同學，設計了如圖3所示裝置：用一個100mL量筒倒扣在水中，使量筒內外液面均位于40mL處，量筒內浮著一個貼有銀片的小木塊，銀片上放有足量白磷，將整套裝置置于墊有_________(填儀器名稱)的鐵架臺的鐵圈上加熱。一會兒，白磷發(fā)生燃燒，量筒內液面上升，向燒杯內加水直至量筒內外液面相平，讀出此時液面所對刻度。

(3)放白磷的平板用銀做的原因是：銀的_____________(填物理性質)性好，易將白磷溫度升高，且化學性質穩(wěn)定；

(4)最終，液面大約位于量筒刻度______mL處；白磷燃燒的文字表達式為_____________。

改進二：興趣小組同學又進行了大膽改進，設計圖4(選用容積為40mL的的試管作反應容器，注射器活塞初始位置為20mL處，注射器空間為20mL，活塞與內壁摩擦力及連接管空間容積忽略不計)實驗方案進行，收到了良好的效果。

(5)興趣小組同學裝配好圖4裝置，確認氣密性良好后，將彈簧夾松開，直接給足量的紅磷加熱，紅磷燃燒后，一開始活塞的運動方向為_____________，反應完全并冷卻后，注射器活塞最終將停留在約為_______mL(填整數(shù))刻度處。

【交流反思】

(6)對照圖2，改進后的實驗裝置有何優(yōu)點_____________(答一點即可)。