18．下列排列順序正確的是（　　）

	A．	空氣中物質(zhì)含量由多到少：O2、N2、CO2
	B．	元素的核電荷數(shù)由小到大：H、O、C、Na
	C．	地殼中元素含量由多到少：O、Si、Al、Fe
	D．	氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大：MgO、CO2、CO

17．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	最外層有8個(gè)電子的粒子一定是稀有氣體元素的原子
	B．	含有氧元素的化合物一定是氧化物
	C．	核電荷數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子
	D．	純凈物不一定由同種分子構(gòu)成

16．下列結(jié)構(gòu)示意圖所表示的粒子屬于陰離子的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

15．人們常說蘋果中含有豐富的“鐵”、“鈣”、“磷”、“鋅”等，這里的“鐵”、“鈣”、“磷”、“鋅”指的是（　�。�

A．

元素

B．

分子

C．

原子

D．

單質(zhì)

14．下列說法正確的是（　�。�

	A．	吸入霧霾、PM2.5等對(duì)人體健康沒有危害
	B．	電解水實(shí)驗(yàn)中正極和負(fù)極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比為1：2
	C．	呼出的氣體中含量最多的氣體是二氧化碳
	D．	在用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，充分反應(yīng)后，需將裝置冷卻至室溫再打開彈簧夾讀數(shù)，否則測(cè)量結(jié)果偏低

13．詩詞、名著是中華民族燦爛文化的瑰寶．下列詩句或名著事件的描述中隱含化學(xué)變化的是（　　）

	A．	千里冰封，萬里雪飄		B．	夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
	C．	白玉為床，金作馬		D．	野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

12．某化學(xué)興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合下圖回答有關(guān)問題：

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題．
（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從a端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時(shí)檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（2）已知CO₂能溶于水且與能水反應(yīng)，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO₂，可選用的裝置 組合是BC，若用F裝置收集CO₂，油層的作用是防止二氧化碳溶于水．
（3）小明同學(xué)選用如圖2所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（4）小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO₄溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解．
【初次探究】實(shí)驗(yàn)證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO₄溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO₄是催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變．
【再次探究】CuSO₄溶液主要含有三種粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），稀硫酸中含有三種粒子（H₂O、H⁺、SO₄^2-）為了進(jìn)一步探究CuSO₄溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H₂O，他的理由是過氧化氫溶液溶液中有水，所以水不是催化劑．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究活動(dòng)．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液幾乎沒有氣泡放出	實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是銅離子
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液	溶液中有大量氣泡放出

（5）．小玲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條放入試管中．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．

11．化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用．

①②若要制得純水，可采用的方法是蒸餾．
③節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會(huì)造成水體污染的有（填序號(hào)）AD．
A．工業(yè)“三廢”直接排放     B．采用新技術(shù)減少污染物的產(chǎn)生
C．禁止使用含磷洗衣粉     D．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量．

10．下列物質(zhì)按要求分類：
①液氧  ②清潔的空氣 ③氫氧化鈣  ④人體呼出的氣體 ⑤氯酸鉀 ⑥冰水混合物 ⑦硫粉  ⑧5%過氧化氫溶液  ⑨氦氣 ⑩氧化鐵
（1）屬于混合物的是②④⑧（填序號(hào)）
（2）屬于單質(zhì)的是O₂SHe （用化學(xué)式填寫，以下同）
（3）屬于氧化物的是H₂O、Fe₂O₃．

9．用合適的化學(xué)符號(hào)填空
①2個(gè)氮分子2N₂，
②1個(gè)碳酸根離子CO₃^2-
③構(gòu)成氯化鈉的粒子Na⁺、Cl^-，
④地殼中含量第二多的金屬元素Fe
⑤硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$SO₄，
⑥電解水的化學(xué)變化中最小粒子H、O．