12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為l0%～20%的氯化鈉溶液來選種．
（1）要配制500g 15%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水各多少克？
（2）現(xiàn)將300g 25%氯化鈉溶液稀釋為15%的氯化鈉溶液．需要加入多少克水？
（3）現(xiàn)將150g15%的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，需加入多少克氯化鈉或蒸發(fā)多少克水？

11．在某些番茄醬、辣椒醬等食品中發(fā)現(xiàn)含有一種色素蘇丹紅（C₁₆H₁₂N₂O），它能造成人體內(nèi)肝臟細胞的DNA突變，顯現(xiàn)致癌的特性，目前多數(shù)國家都已禁止其作為食品添加劑使用．試計算：
（1）蘇丹紅的相對分子質(zhì)量為248；
（2）蘇丹紅中C、H、N、O四種元素的質(zhì)量比為48：3：7：4；
（3）蘇丹紅中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.3%；（最后結(jié)果保留到0.1%）
（4）10g氧相當(dāng)于155g蘇丹紅中的含氧量．（最后結(jié)果保留一位小數(shù)）

10．如圖是某同學(xué)配制100g0.9%的生理鹽水的全過程：

（1）具體配制溶液的操作順序是：dcabe（填編號）．
（2）配制過程中使用的三種玻璃儀器分別是燒杯、量筒、玻璃棒．完成本實驗除上述儀器外，還需要的儀器是藥匙．
（3）圖c、圖e表示操作步驟分別是稱量、溶解．用玻璃棒不斷攪拌的目的是加速溶解．
（4）本實驗量取水應(yīng)選用100 ml的量筒．進行讀數(shù)時，如果視線俯視（其他操作無誤），則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞（填“＞”、“＜”、“=”）0.9%；如果稱量食鹽前，天平指針偏向右邊就開始稱量，則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（5）配制該溶液時，不會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是D．
A．用量筒量取水時仰視讀數(shù)   B．配制溶液使燒杯用少量蒸餾水潤濕
C．氯化鈉晶體不純    D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出．

9．水是人及一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．請你回答：
（1）根據(jù)下圖電解水的簡易裝置回答問題：
①與氣體a相連的A極是電源的負(fù)極（填“正”或“負(fù)”，下同），與氣體b相連的B極是電源的正極．
②正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒．
③寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．生活中用加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（3）．下列物質(zhì)：①鐵②海水③水④空氣⑤磷⑥氧化汞⑦食鹽水⑧汞⑨氧氣，其中屬于純凈物的有①③⑤⑥⑧⑨，屬于單質(zhì)的有①⑤⑧⑨，屬于化合物的有③⑥，屬于混合物的有②⑦．

8．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，同學(xué)們在實驗室進行了與氧氣有關(guān)的一系列實驗探究．
（一）探究空氣中氧氣的含量．甲設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題：

（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是紅磷燃燒，放出大量的熱，生成大量白煙；燒杯中的水進入集氣瓶約$\frac{1}{5}$處．反應(yīng)的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）乙用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：裝置氣密性不好，紅磷量不足．
（3）丙也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？不會；碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，沒有產(chǎn)生壓強差．
（4）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出改進方案（如圖2所示），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染．
（二）探究氧氣的性質(zhì)
（1）下列A、B兩圖是一同學(xué)進行的物質(zhì)在氧氣中燃燒的兩個實驗：

請幫助他完成實驗報告，并回答有關(guān)問題．

物質(zhì)	現(xiàn)象
	在空氣中	在氧氣中
鐵絲	紅熱	劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
硫	微弱的淡藍色火焰	明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體

B中反應(yīng)的文字表達式為：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．兩集氣瓶中都預(yù)先裝有少量水，但作用不同，A中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，引起集氣瓶炸裂．
（2）圖C是某同學(xué)為證明呼出的氣體中二氧化碳比吸入的空氣中含量高設(shè)計的實驗，我認(rèn)為不能（填“能”或“不能”）達到到實驗?zāi)康�，如果不能請說明改進措施還增加一個盛有空氣的集氣瓶作對比實驗．（如果能則該問題不必回答）

7．實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗．請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：a鐵架臺．
（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母），對應(yīng)反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）可以選用C（填字母）裝置來收集氧氣，此時檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體．實驗室用電石（固體）與水在常溫下反應(yīng)制取乙炔，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是E；收集裝置是B；乙炔燃燒生成二氧化碳和水，試寫出反應(yīng)的文字表達式乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

6．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．我對它進行研究：

（1）原子序數(shù)為16的元素名稱是硫，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易得到電子，變成S^2-（填符號）；原子序數(shù)為11的元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）根據(jù)圖示信息，推測一個一氧化碳分子中所含的電子總數(shù)為14．
（3）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：①原子最外層電子數(shù)一般不超過8個；
②金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個，非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個；
③電子層數(shù)等于周期數(shù)；
④同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同；
（4）表示碘元素的原子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）結(jié)構(gòu)示意圖．由圖可知，碘元素應(yīng)位于元素周期表中的第5周期．

5．利用分子和原子的相關(guān)知識回答：
（1）梔子花開，香飄十里分子在不斷地運動；
（2）將50ml水與50ml酒精混合后，總體積小于100ml，原因是分子之間有間隙；
（3）液氧和氧氣都能支持燃燒同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同．

4．化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系．

例如：“化合反應(yīng)”和“分解反應(yīng)”屬于并列關(guān)系．
（1）化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于什么關(guān)系？交叉關(guān)系．
（2）混合物和純凈物屬于什么關(guān)系？并列關(guān)系．

3．用化學(xué)符號表示：
（1）空氣中含量占第二位的物質(zhì)O₂；
（2）3個氮原子3N；
（3）2個鎂離子2Mg²⁺；
（4）保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是CO₂．