2．下列表述語句中，前者屬于物理性質(zhì)，后者屬于化學變化的是（　�。�

	A．	水結(jié)冰      冰升溫后能融化		B．	鐵會生銹        鐵熔化
	C．	汽油能揮發(fā)    汽油燃燒		D．	牛奶酸敗       牛奶加熱能煮沸

1．某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究．
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？
【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示：

催化劑 溫度/℃ 反應(yīng)程度	氧化鐵	氧化鋁	氧化銅	氧化鎂
開始反應(yīng)	420	515	305	490
劇烈反應(yīng)	490	540	350	545

實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是氧化銅．
設(shè)計并完成實驗】Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ．將X g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
實驗現(xiàn)象分析】Ⅲ中X的值應(yīng)為3.0g，實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明CuO改變KClO₃分解的速率．將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同，這些步驟是為了證明氧化銅在該化學反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變．
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實驗Ⅲ中的化學反應(yīng)的符號表達式為2KClO₃$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O₂↑．
【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是CuO對KClO₃催化效果是否比MnO₂好．
【提出問題】②MnO₂的用量對 H₂O₂分解反應(yīng)有何影響？
【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO₂的用量對 H₂O₂分解反應(yīng)的影響”，實驗中為3%H₂O₂溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比，反應(yīng)放熱忽略不計．）
【討論交流】（1）圖乙是“0.1克MnO₂與不同體積的3%H₂O₂溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出過氧化氫的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．

（2）當用“3%H₂O₂溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO₂混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO₂的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO₂的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖C（填字母）燒杯中所裝的3%H₂O₂溶液，其分解速度最接近實驗要求．

20．化學材料和化學技術(shù)在智能房屋建設(shè)和家具生活中有著廣泛的應(yīng)用．

（1）智能房屋采用太陽能電池供電．生產(chǎn)太陽能電池需用純硅．工業(yè)上由粗硅生產(chǎn)純硅的工藝流程如圖2所示：

①上述步驟中屬于物理變化的是步驟Ⅱ（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）．
②SiCl₄中Si元素的化合價為+4．
③“步驟Ⅰ”反應(yīng)的符號表達式為Si+Cl₂$\frac{\underline{\;460℃\;}}{\;}$SiCl₄．
（2）飲用水凈化系統(tǒng)中設(shè)備一和設(shè)備三的作用分別是吸附、消毒．將需要凈
化的水通過“超濾器”的作用，相當于實驗室的過濾操作，此操作需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒．
（3）圖3是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來 水．加熱燒瓶時，需要墊上石棉網(wǎng)，燒瓶中需要放入沸石或碎瓷片，防止暴沸．實驗結(jié)束后從試管中取出10ml水，加入肥皂水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是有較多泡沫．

19．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），以高錳酸鉀為試
劑利用此裝置制取氧氣時，還要做的改進是在試管口放一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為BC（填字母），檢驗氧氣是否收集滿的方法為將帶火星的小木條放在集氣瓶口，看是否復(fù)燃．
（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（Cu+O₂→CuO）．改進后的發(fā)生裝置如圖F所示（己略去夾持裝置）．
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B（填字母）．
A．收集到更多的0₂         B．加快反應(yīng)速率         C．沒有影響
②與裝置B比較，改進后裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的進行或停止．
（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣．某興趣小組的同學設(shè)計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅．
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為M（填“K”、“L”或“M”）．
③裝置H的作用是防止液體倒流入裝置G中，使試管炸裂．

18．圖中A～E是初中化學常見的物質(zhì)，已知A和E都有可燃性，C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，D是實驗室常見的一種液體．請分析回答：
（1）寫出物質(zhì)的化學式：CCO₂；DH₂O；EH₂．
（2）反應(yīng)②的符號表達式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）根據(jù)圖示可推出A中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．

17．根據(jù)如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖1為電解水的實驗裝置圖，接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生．通電一段時間后，玻璃管a收集到的氣體是氫氣（H₂），點燃a中的氣體會產(chǎn)生淡藍色火焰．
（2）圖2為水分解的微觀過程：保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子（填具體粒子名稱），水分解過程中，沒有發(fā)生變化的粒子是氫原子和氧原子（填具體粒子名稱）．
（3）電解水的實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成．
（4）已知同溫同壓下，氣體的體積比決定于氣體的分子數(shù)之比．該實驗中能說明水的化學式為“H₂O”的實驗現(xiàn)象是氫氣和氧氣的體積比為2：1．
（5）從微觀角度解釋圖2和圖3的本質(zhì)區(qū)別是分子本身是否發(fā)生變化（圖（2分）分子種類發(fā)生了變化，圖（3分）分子種類沒有變化）．

16．根據(jù)如圖提供的信息，請回答問題：

（1）A中鋁原子的核電荷數(shù)為13，鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98．
（2）C在化學反應(yīng)中易失（填“得”或“失”）電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，若F為某元素的
原子，則m為7．
（3）屬于同種元素的是BC（填字母）；表示陰離子的是E（填字母）．
（4）B和E兩種粒子構(gòu)成化合物的化學式為Na₂S．
（5）相同質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬，所含原子較多的是鈉．

15．物質(zhì)的分類有多種標準，現(xiàn)有下列各種物質(zhì)，請按要求填空：
①空氣   ②冰水混合物   ③過氧化氫溶液   ④氯酸鉀   ⑤氧氣

分類標準	混合物	純凈物	單質(zhì)	氧化物	氣體
屬于該類的物質(zhì)（填序號）	①③	②④⑤	⑤	②	①⑤

14．請分別選用“＞”、“＜”或“=”，填在下列橫線上．
（1）空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣＜氮氣．
（2）氣體的含量：呼出氣體中的二氧化碳含量＞空氣中的二氧化碳含量．
（3）地殼中元素含量：氧＞鐵．
（4）通常狀況下的液體體積：100mL酒精與100mL水混合后液體體積＜200mL．

13．如圖是同學們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)，請據(jù)圖回答：

（1）硫在空氣里燃燒的符號表達式為S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式為3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（3）加熱暗紫色固體制取氧氣的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（4）列舉生活中一種緩慢氧化的例子食物腐�。�