15．對知識的歸納和總結是學好科學的重要方法．在學習了酸堿的性質后，小紅同學總結了稀鹽酸和氫氧化鈣的化學性質（如圖），

（1）為了驗證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應，小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中，溶液由無色變成紅色，
（2）利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應的性質，可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質，請寫出該化學反應的方程式Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH．
（3）利用稀鹽酸的化學性質，可以去除鐵銹，請寫出方程式Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O
（4）老師告訴同學們：對于酸和鹽的反應，可以用廚房中的常見物品進行實驗，其中能發(fā)生反應的兩種物品是純堿和食醋（填名稱或俗稱）．
（5）工業(yè)上采用石灰漿霧滴技術除去廢氣中的二氧化硫，在此對石灰漿進行霧化處理的目的是增大石灰漿與二氧化硫的接觸面積，提高吸收率．

14．如圖1是水的電解實驗裝置圖．

（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產生的氣體分別是氫氣和氧氣，體積比約為2：1，檢驗a試管中的氣體用燃著的木條，現(xiàn)象是氣體燃燒，產生淡藍色的火焰；檢驗b試管中的氣體用帶火星的木條，現(xiàn)象是木條復燃．
（2）該變化與水受熱變成水蒸氣有何不同？前者是化學變化，水分子變了，產生了氫分子和氧分子．后者是物理變化，水分子沒變，改變的只是分子間的間隔和排列方式．
（3）該反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應（基本類型）．
（4）保持水的化學性質的基本粒子是水分子，在該實驗的過程中，發(fā)生變化的粒子是水分子，保持不變的粒子是氫原子和氧原子，生成的新粒子是氫分子和氧分子；該實驗證明，在化學反應中分子可再分，而原子不能再分．
（5）下列行為，不利于保護水資源的是B（填序號）．
A．工業(yè)用水重復使用
B．大量使用化肥和農藥
C．加強城市污水處理系統(tǒng)的建設
D．用噴灌方法給農作物澆水．
（6）電解水的微觀過程可以用圖2表示：
你能從中獲得哪些化學信息？請至少寫出4條．
水是由氫元素和氧元素組成；水分子是由氫原子和氧原子構成的；化學變化中分子可以再分，而原子不能再分；化學反應前后原子的種類不變．

13．水是人類最寶貴的自然資源，依據所學化學知識回答：
（1）小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成，寫出該反應的符號表達式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，通
電一段時間后，試管a收集到的氣體是氫氣，正極與負極產生氣體的體積比是1：2．
但在實驗所得數(shù)據中略小于該值．針對這一現(xiàn)象推測原因，你認為不可取的是ABC
A．生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B．相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C．連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣
D．實驗所得數(shù)據與理論值相差不多，可認為實驗已經成功
（2）小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如圖2所示，回答下列問題．

①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是過濾；
該操作中用到的玻璃儀器有燒杯，漏斗，玻璃棒 （任寫一個）若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊
渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了，儀器不干凈，液面高出濾紙邊緣（答一種即可）．
②操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是活性炭，操作③是消毒殺
菌，這過程主要是物理 變化
③自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為ClO₂，其中氯元素的化合價為+4．
④為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸．

12．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】如圖是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據如表
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）₂]，寫出該反應的符號表達式Fe+H₂O+O₂→Fe（OH）₂

測量項目	實驗前	實驗后
	燒杯中水的體積	燒杯中剩余水的體積	集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積
體積/mL	80.0	54.5	126.0

（2）根據如表數(shù)據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結果更準確；
②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

11．如圖裝置AB經適當組合可用于氧氣、二氧化碳等氣體的制備、檢驗和收集等操作．
（1）儀器①?的名稱是分液漏斗．
（2）若A裝置內藥品為石灰石和稀鹽酸，反應的符號表達式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．如果要收集并檢驗產生的氣體，需要在B裝置之后連接一個B裝置，則在后一個B裝置內加入的試劑是澄清石灰水，反應的符號表達式是Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
（3）若B裝置正放桌面，用于收集A生成的氧氣，則a接b（填選b或c），若B裝滿水，用于收集A生成的氧氣，則a接c（填選b或c）．

10．如圖為水分解的微觀過程示意圖．

（1）水的分解過程中，不發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子．
（2）如圖為電解水的實驗裝置圖，接通電源，觀察兩電極都有氣泡產生．
①通電一段時間后，玻璃管a收集到的氣體是氫氣，a、b兩玻璃管收集的氣體體積比約為2：1．
②結合實驗現(xiàn)象，寫出水通電分解的化學方程式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
③已知同溫同壓下，氣體的體積比決定于氣體的分子個數(shù)比．該實驗中能夠說明水的化學式為“H₂O”的實驗現(xiàn)象是氫氣與氧氣的體積比約為2：1．

9．物質A為一種紫黑色顆粒狀物質，加熱后能產生氣體物質B，物質C為一種無色液體，加入一種黑色粉末D后，也能迅速產生氣體B，銀白色物質E在充滿氣體B的集氣瓶（瓶底事先加入少量的水）中能劇烈燃燒．按要求回答下列問題．
（1）寫出物質A生成物質B的符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）寫出物質C生成物質B的符號表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）寫出物質E在物質B中燃燒的符號表達式3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
此反應過程中的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量．

8．能保持氧氣化學性質的微粒是O₂（填符號）．

7．構成物質的微粒有分子、原子、離子．氯化鈉是由鈉離子 和氯離子構成的．（填符號，下同）金屬銅是由銅原子構成的．五氧化二磷是由五氧化二磷分子構成的．

6．元素是具有相同核電荷數(shù)（即質子數(shù)）的同一類原子的總稱．鐵是由（填元素符號，下同）Fe元素組成，二氧化碳是由O元素和C元素組成的，地殼中含量最多的金屬元素是Al．