16．某興趣小組根據(jù)如圖1裝置進行實驗室制取氣體的探究，請你參與并回答．

（1）寫出指定儀器的名稱：b長頸漏斗．
（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．若某同學用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當觀察到氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集．若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為帶火星的木條放在集氣瓶口．若裝置G內(nèi)裝滿水收集氧氣時，還可用于測定產(chǎn)生氧氣的體積，此時還需要量筒（填儀器名稱），氧氣由導(dǎo)管d（填“c”或“d”）進入G中．
（3）若用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，錐形瓶中所裝黑色固體起催化作用．若用該裝置制取CO₂和用裝置C相比，優(yōu)點是控制反應(yīng)速率．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為A（填字母序號），收集甲烷常選用裝置D、F，據(jù)此推斷甲烷具體的物理性質(zhì)為難溶于水，密度小于空氣．
（5）甲圖是實驗室制取CO₂的裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO₂氣體將液面下壓，使大理石和鹽酸分離，停止反應(yīng)，起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．圖2中①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？②④（填編號）

15．某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行如下探究．
已知：白磷與紅磷的組成相同，在空氣中，溫度超過40℃，白磷就可以自燃，反應(yīng)原理和紅磷與氧氣反應(yīng)相同．如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置，主要操作是：在實驗容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
（1）請寫出白磷與氧氣反應(yīng)的化學符號表達式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅，屬于化合反應(yīng)．
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為70mL．
（3）集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ABC（填字母）
A．加快集氣瓶冷卻                    B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出
C．緩沖集氣瓶內(nèi)的氣壓的驟然升高
（4）實驗后，集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要是氮氣，從實驗可知這種氣體具體的性質(zhì)有難溶于水或不能燃燒或不能支持紅磷燃燒．（答一點即可）

14．下列實驗結(jié)果或操作正確的是（　�。�

	A．	天平稱得某物質(zhì)的質(zhì)量為36.73g
	B．	用100mL的量筒量取8mL酒精
	C．	給液體加熱時，盛液量不能超過試管容積的$\frac{2}{3}$
	D．	給試管中固體加熱時，試管口略向下傾斜

13．下列物質(zhì)：（1）氖氣 （2）液氧  （3）空氣 （4）鐵水（5）水銀（6）食鹽水（7）澄清石灰水 （8）冰水混合物（9）金剛石（10）碳酸氫銨．
用序號按要求填寫：屬混合物的是（3）（6）（7）； 屬純凈物的是（1）（2）（4）（5）（8）（9）（10）．

12．請根據(jù)要求寫出文字表達式．
（1）銅在空氣中加熱銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（2）硫在空氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

11．某學生欲稱取4.3g氯化鈉，他在左盤放了4g砝碼，把游碼移到0.3g處，然后在右盤上加氯化鈉直到天平平衡．這時右盤上的氯化鈉的實際質(zhì)量是（　�。�

A．

4.3 g

B．

3.7 g

C．

4.0 g

D．

4.6 g

10．化學興趣小組學習了空氣的成分知識后，對充氣包裝的小食品袋內(nèi)所充的氣體產(chǎn)生了興趣，決定利用所學的知識在家里進行小實驗，來探究充氣包裝食品袋內(nèi)所充的氣體到底是什么．
【提出問題】充氣包裝食品袋內(nèi)所充的氣體是什么？
【查閱資料】①食品充氣包裝的目的是為了防止食品被擠壓變形或食品腐�。�
②二氧化碳、氮氣不能燃燒，也不支持燃燒；
【猜想與假設(shè)】根據(jù)上述查閱的資料，做出了如下猜想
①甲同學猜想是氮氣；
②乙同學猜想是氧氣；
③丙同學猜想是二氧化碳和氮氣；
④你猜想是二氧化碳．
【實驗方案】
實驗一：丙同學認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是氧氣的化學性質(zhì)活潑，容易使食品變質(zhì)．
實驗二：甲同學為了驗證自己的猜想，做了如下實驗，將塑料管插入充氣食品包裝袋內(nèi)，將燃著的木條放在塑料管口，燃著的木條熄滅，再將氣體通入澄清石灰水中不變渾濁，則猜想正確．
實驗三：驗證你的猜想

步驟	現(xiàn)象	結(jié)論

【拓展與應(yīng)用】
（1）根據(jù)上述實驗，了解到氮氣的另一條化學性質(zhì)是氮氣不能使澄清的石灰水變渾濁．
（2）有的食品不易被擠壓變形，但易腐敗變質(zhì)食品除了進行充氣包裝外，還可以采用真空方法來達到目的．
（3）食品袋中的保護氣，除了要考慮到氣體得到的難易外，還需考慮的因素有經(jīng)濟便宜或無毒等．（答一條即可）．

9．化學工藝為我們?nèi)粘Ｉ�活提供了許多方便，也促進了科學技術(shù)的發(fā)展，下列不屬于化學領(lǐng)域的是（　�。�

	A．	石英砂制造光導(dǎo)纖維
	B．	高強度陶瓷可制成航天器的防熱瓦
	C．	半導(dǎo)體硅晶片可用于制造計算機芯片
	D．	研制開發(fā)電腦的程序

8．下列所示的實驗方法或操作正確的是（　�。�

A．

液體滴加

B．

檢查裝置氣密性

C．

點燃酒精燈

D．

塞緊橡皮塞

7．造成空氣污染的主要是粉塵和有害氣體（包括CO、NO₂、SO₂氣體），其中NO₂、SO₂會造成酸雨；空氣中二氧化碳排放過多會造成溫室效應(yīng)．防治空氣污染可采取的措施有使用清潔能源和減少化石燃料的使用．