5．有一包白色粉末，可能是CuSO₄、CaCO₃、BaCl₂、NaCl、Na₂SO₄、（NH₄）₂CO₃中的一種或幾種，為證明其組成進行如下實驗：
（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和無色濾液；
（2）向?qū)嶒灒?）濾出的白色沉淀中加入足量的鹽酸，沉淀部分溶解，并產(chǎn)生無色氣體；
（3）向?qū)嶒灒?）的濾液中加入足量的氫氧化鈉溶液，有剌激性氣味氣體放出；
（4）向?qū)嶒灒?）后的溶液中加入稀硝酸酸化，再加入足量的硝酸鋇，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀產(chǎn)生，然后加入硝酸銀溶液，出現(xiàn)了白色沉淀，有人由此得出原混合物中一定含的氯化鈉．你認為正確嗎？并說出你的判斷理由．不正確，氯離子是原來就有的，還是步驟（2）反應(yīng)引入的不能確定．
（5）以上實驗可以得到這包白色粉末的組成是一定有BaCl₂、Na₂SO₄、（NH₄）₂CO₃，一定無CuSO₄，可能有NaCl、CaCO₃．

4．如圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線圖．t₁℃時，12克甲物質(zhì)放入50克水中形成的溶液質(zhì)量是60克．甲乙兩杯飽和溶液溫度升高時能析出晶體的是乙物質(zhì)（不考慮蒸發(fā)）．

3．在科學研究中，實驗設(shè)計的嚴密性和操作的規(guī)范性都是確保獲得正確結(jié)論的前提．
如圖甲所示，在一個空集氣瓶的上面，倒扣一個裝有紅棕色二氧化氮氣體（密度為2.05g/L）的集氣瓶，兩個瓶口之間用一塊玻璃片隔開．抽去玻璃片后，看到空集氣瓶中慢慢有紅棕色氣體進入．該實驗就能證明“氣體分子在不停地運動”，你認為是否“嚴密”？理由是二氧化氮密度比空氣密度大．

2．整理知識是學習科學的一個重要方法．
（1）某同學對鹽的化學式進行了以下的梳理，則空格中的化學式是FeCl₂．

氯化鉀	氯化鈣	氯化鈉	氯化鎂	氯化鋁	氯化鋅	氯化亞鐵	氯化銅
KCl	CaCl2	NaCl	MgCl2	AlCl3	ZnCl2		CuCl2

反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)金屬的活動性順序歸納整理的．
（2）為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實質(zhì)，繪制了如圖．請你在右邊的圓圈中填入適當?shù)幕瘜W式或離子符號：

1．反應(yīng)物中，某物質(zhì)中的一種元素失去電子，元素化合價會升高，這種物質(zhì)具有還原性．在反應(yīng)Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag中，具有還原性的物質(zhì)是（　�。�

A．

AgNO3

B．

Ag

C．

Cu

D．

Cu（NO3）2

20．科學知識中有很多的“相等”．請你判斷下列說法中正確的是（　�。�

	A．	在化學反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等
	B．	化合物中元素化合價的正價總數(shù)與負價總數(shù)的數(shù)值相等
	C．	潛水艇在水下潛行時，不管是在深處還是在淺處所受壓強相等
	D．	等質(zhì)量的金屬鐵與鋁跟等質(zhì)量且等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量也一定相等

19．2013年4月16日，復旦大學2010級碩士研究生黃洋，飲水中毒經(jīng)搶救無效去世．經(jīng)檢測水中含有“N-二甲基亞硝胺”成分，系室友投毒．N-二甲基亞硝胺，化學分子式為C₂H₆N₂O，密度和水差不多，性狀也較為穩(wěn)定，是一種高毒性的化合物，會引起肝臟等器官急性損傷、衰竭，人體攝入不高的劑量就會致命．下列說法正確的是（　�。�

	A．	N-二甲基亞硝胺中碳與氫元素質(zhì)量比是1：3
	B．	N-二甲基亞硝胺，密度和水差不多，性狀較穩(wěn)定，具有高毒性，這屬于物理性質(zhì)
	C．	1個N-二甲基亞硝胺分子中共有11個原子
	D．	N-二甲基亞硝胺進入人體到肝臟，需要進出心臟4次

18．同種元素在不同的化合物中顯示不同的化合價，根據(jù)FeS、S、X、H₂SO₄四種物質(zhì)中化合價的規(guī)律，則X代表的物質(zhì)可能是（　　）

A．

H2S

B．

SO3

C．

Na2SO3

D．

Fe2（SO4）3

17．某化學興趣小組的同學以鎂、鋅、銅、銀的化學性質(zhì)為課題，進行科學探究活動，請根據(jù)已學知識完成下列探究問題．
【提出問題】鎂、鋅、銅、銀的金屬活動性順序是怎樣的呢？
【制定計劃】小實同學設(shè)計了如圖所示實驗方案

①鎂與鹽酸反應(yīng)   鋅與鹽酸反應(yīng)     ②銅與硝酸銀溶液反應(yīng)
實驗①相同溫度下，取表面光亮的金屬鎂粉．鋅片，分別加入到試管中，再加入等質(zhì)量．等質(zhì)量分數(shù)的足量的稀鹽酸．
實驗②將潔凈的銅絲伸入到硝酸銀溶液中．
【交流與討論】小實同學認為通過實驗①能得出鎂的金屬活動性比鋅強的實驗結(jié)論，他的依據(jù)是鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡速率比鋅與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡速率快；寫出②中發(fā)生的現(xiàn)象紫紅色固體表面覆蓋一層銀白色固體，溶液由無色變?yōu)樗{色；
通過交流大家認為上述實驗①有錯誤，其理由鎂和鋅在與稀鹽酸反應(yīng)時接觸面積不同，可能是鎂粉與稀鹽酸的接觸面積比鋅片與稀鹽酸的接觸面積大，所以產(chǎn)生氣泡速率快，而不是鎂的金屬活動性比鋅強；
【反思與評價】反思后大家對實驗進行了改正和補充，其做法是將鎂粉改成與鋅片大小相同的鎂片，再取少量硫酸銅溶液于試管中，插入鋅片，觀察現(xiàn)象；從而證明了四者金屬活動性順序．

16．某中學理化興趣小組，為將制氧氣和物理壓強知識結(jié)合，設(shè)計了如下趣味實驗裝置，將無色液體從長頸漏斗注入裝置．
（1）你認為藍色溶液B和無色溶液A分別是硫酸銅溶液、過氧化氫溶液．
（2）彈簧夾沒打開之前左側(cè)裝置中發(fā)生的現(xiàn)象溶液中出現(xiàn)氣泡，長頸漏斗中液面上升．
（3）打開彈簧夾后燃著的木條燃燒更旺，請用理化知識過氧化氫溶液注于左側(cè)裝置內(nèi)，硫酸銅溶液催化過氧化氫分解，產(chǎn)生氧氣，使左裝置內(nèi)氣體增多，壓強增大，大于右側(cè)氣壓，在壓強差的作用下氧氣進入右裝置，氧氣有氧化性使燃著木條燃燒更旺．