20．如圖1所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集的部分實驗儀器．
請按下列要求回答：
（1）若用H₂O₂溶液和MnO₂反應制取并收集一瓶干燥的氧氣：
①所選儀器的連接順序為A→B→D，則裝置B內的液體應為濃硫酸（填試劑名稱）．
②裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
③若用排水法收集一定體積的氧氣，可選用如圖2裝置中的B（填字母）．
（2）菠菜中含有草酸，將草酸隔絕空氣加熱，它會分解生水和碳的氧化物，為了探究上述產物碳的氧化物的成分，小燕同學設計了如圖3所示的實驗：

實驗過程中，發(fā)現(xiàn)裝置甲、丙中都出現(xiàn)白色沉淀，請回答下列問題：
①根據(jù)上述實驗信息，可以確定碳的氧化物的成分是C．
A．CO    B．CO₂   C．CO、CO₂
②裝置乙中發(fā)生反應的化學方程式為3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
③若實驗測定裝置丙增重mg，則此時裝置乙中大玻璃管內的固體質量反應前后減少為$\frac{4}{11}$mg（用含m的代數(shù)式表示）．
④上述實驗裝置含有不足之處，你的具體改進建議是在裝置丙后增加一個燃著的酒精燈，處理尾氣中的一氧化碳，防止空氣污染．

19．物質發(fā)生化學變化前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）【提出假設】物質發(fā)生化學變化前后總質量不變．
（2）【設計并進行實驗】小劉設計的實驗裝置和選用的藥品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用的藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
這兩個實驗所發(fā)生反應的化學方程式分別為：
小劉的實驗：Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu；
小李的實驗：2HCl+Na₂CO₃═2NaCl+H₂O+CO₂↑．
（3）【結論與解釋】
小劉認為：在化學反應中，反應后生成的各物質的總質量與參加反應的各物質的總質量相等；
小李認為：在化學反應中，反應后生成的各物質的總質量與參加反應的各物質的總質量不相等．
你認為小劉的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是：小李的實驗中反應生成的氣體逸散到空氣中去了；請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：化學反應前后原子種類、數(shù)目和質量都沒有發(fā)生變化．
（4）【反思與評價】在探究化學變化中反應物和生成物的質量關系時，若是有氣體參加或生成的反應，應放在密閉容器中進行實驗．

18．在化學實驗室，小剛和小強意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，他們對這瓶氫氧化鈉固體是否變質進行了如下實驗探究：
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質？
【實驗探究】為檢驗這瓶氫氧化鈉固體是否變質，小剛和小強設計了如下實驗方案：
小剛：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴酚酞溶液，若觀察到溶液變紅色，證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質．
小強：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入適量澄清石灰水，若觀察到有白色沉淀生成，證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質．
（1）你認為上述實驗方案錯誤的是小剛：理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
請你設計另外一個方案，證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質，并完成以下實驗報告：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象及結論
取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入適量氯化鈣溶液	觀察到有白色沉淀生成，證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質

（2）【交流反思】在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存．藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因濃硫酸能吸收水蒸氣．

17．某學習小組從某客家圍屋建筑維修現(xiàn)場搜集了一些舊墻灰進行研究．取12.0g舊墻灰（主要成分是碳酸鈣）放入燒杯中，并加入足量稀鹽酸（假設其他雜質不參加反應，不考慮H₂0、HCl逸出）．反應開始時，燒杯及所盛物質的總質量為300.0g．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

反應時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
燒杯及所盛物質總質量/g	300.0	299.0	298.0	297.2	296.5	296.0	295.7	295.6	m	295.6

①該小組因故沒有記錄反應時間為16min的數(shù)據(jù)M．你由表中數(shù)據(jù)推測，M=295.6g．
②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在答題卡的坐標紙上繪制生成CO₂質量與反應時間關系的曲線．前3min生成CO₂的質量為1.5g．
③計算該舊端灰中鈣元素的質量分數(shù)是多少？（精確到0.1%）

16．初三某化學興趣小組同學．依據(jù)教材實驗對化學反應前后質量變化進行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體．
【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置：

【討論與探究】（1）甲小組實驗中，磷燃燒時，在錐形瓶底部加入少量水，其目的是吸收白磷燃燒時放出的熱量，讓裝置快速冷卻，同時防止錐形瓶局部驟熱而炸裂；該實驗可觀察到現(xiàn)象是白磷燃燒、冒出白煙，小氣球先膨脹后收縮．如果玻璃管上端沒有系小氣球，將可能出現(xiàn)的后果是生成的五氧化二磷通過玻璃管擴散到空氣中，天平失去平衡．
（2）請根據(jù)乙組和丙組設計的““質量守恒定律””的實驗裝置進行探究，并按要求完成乙組和丙組．
①乙組實驗可觀察到現(xiàn)象是燒杯內有氣泡產生，天平指針偏向右盤；此反應遵循（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律．
②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質質量總和的測定，得出參加化學反應的各物質的質量總和等于（填“大于”、“等于”或“小于”）反應后生成的各物質的質量總和．該反應中二氧化錳起催化作用．
【實驗結論】通過甲、乙、丙實驗探究，你得到的結論是參加化學反應的各物質質量總和等于生成的各物質質量總和．
【實驗分析】請從原子的角度，簡要分析一下實驗結論化學反應前后原子種類、數(shù)目、質量均不發(fā)生改變，所以參加化學反應的各物質質量總和等于生成的各物質質量總和．
【反思與交流】通過對以甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是有氣體參加或生成的反應，應該在密閉容器中進行實驗．

15．物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟分別進行探究：

（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變．
（2）設計并進行實驗：小劉設計的實驗如A所示，小李設計的實驗如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
①寫出小李實驗的實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色固體．
A．碳酸鈣和稀鹽酸反應   B．鎂帶燃燒
②寫出兩個實驗所發(fā)生反應的文字表達式．
小劉的實驗（試管中發(fā)生的）：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
小李的實驗：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
③實驗結論：小劉認為，在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；小李認為，在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等．
④你認為小劉的結論正確，請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變．
⑤導致另一個實驗結論錯誤的原因是漏算了參加反應的氧氣質量，生成的氧化鎂部分擴散到空氣中．
因此，如果有氣體參加或生成的反應，則一定要設計反應在密閉裝置中進行．

14．物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變呢？甲、乙、丙三名同學按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變．
（2）設計并進行實驗：甲、乙設計的實驗裝置和選用的藥品分別如圖A、B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

丙進行了圖C所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是a端紫紅色固體變?yōu)楹谏�，玻璃棒a端下沉，b端上升．
（3）實驗結論：甲認為在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；乙、丙認為在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．
（4）你認為甲的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是反應前后原子種類、總個數(shù)和質量都不變．
（5）導致其他實驗結論錯誤的原因是乙中反應生成的氣體從裝置逸出、丙中空氣中的氧氣參加了反應．
因此，在驗證質量守恒定律時，如果選擇有氣體參加、生成的反應，一定要在密閉裝置中進行．

13．同學們?yōu)榱颂骄课镔|發(fā)生化學反應前后總質量是否改變，分別設計了下面兩個實驗：

（1）甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究．
把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中，燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產生藍色沉淀然后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．根據(jù)實驗得出的結論是化學反應前后物質的總質量不變
（2）乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究．
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶，發(fā)生反應的化學方程式為2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．燃燒結束后將所得的物質與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質量減輕了．請你分析產生這一現(xiàn)象的原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中．

12．蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你知道蔗糖是由哪些元素組成的嗎？
【猜想】生活中，我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長，成黑色，因此，猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素．
【收集資料】蔗糖屬于有機化合物（一般是指含碳元素的化合物），有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的化學（填“物理”或“化學”）性質．
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃，分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在密閉容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【實驗現(xiàn)象】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清石灰水變渾濁．
小強實驗的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質，容器壁上有水珠．
【結論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【反思與評價】小明和小強兩位同學的實驗方案你會選擇哪一個？小強；為什么？小明的實驗中，空氣中的氧氣參加了反應，無法判斷蔗糖中是否含有氧元素．

11．為了研究質量守恒定律，設計了如圖“白磷燃燒前后質量測定”的實驗，請分析有關問題：
（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是防止錐形瓶底部局部受熱炸裂．
（2）燃燒前稱量，錐形瓶的總質量為27.6g，則如圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為2.6g．
（3）此實驗中玻璃管的作用是引燃白磷，導氣．
（4）白磷燃燒：白磷燃燒過程中看到的現(xiàn)象是產生白煙，氣球先脹大，后又縮�。�
（5）燃燒后稱量：發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成的原因可能是沒有冷卻至室溫就稱量（只寫一條）．
（6）反思：白磷燃燒遵守（填“遵守”或“不遵守”）質量守恒定律，理由是參加反應的各物質的質量總和與生成的各物質的質量總和相等．