6．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對呼吸面具的制氧原理產(chǎn)生好奇心，通過查閱資料得知，呼吸面具中制取氧氣的主要原料是固體過氧化鈉（Na₂O₂），過氧化鈉分別能和二氧化碳、水反應(yīng)，都能生成氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑　　　　　　　
2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂

為測定呼吸面具中過氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，該小組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，利用圖所示的裝置（固定裝置已略去）開展探究，并得出正確結(jié)論．
已知裝置B中盛有飽和NaHCO₃溶液（NaHCO₃不與CO₂反應(yīng)），堿石灰是由固體NaOH和CaO組成的混合物．整套裝置氣密性良好，反應(yīng)所需試劑均足量．請回答下列問題：
（1）裝置A的作用是產(chǎn)生實驗所需的二氧化碳；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）不用裝置E取代裝置C的理由是堿石灰還能與二氧化碳反應(yīng)．
（3）裝置D中過氧化鈉藥品的質(zhì)量為mg，裝置D在反應(yīng)前后質(zhì)量分別為m₁g和m₂g，若樣品中所含雜質(zhì)既不溶于水，也不參加化學(xué)反應(yīng)，則樣品中過氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{1950（{n}_{2}-{n}_{1}）}{7m}%$．

5．因碳酸鈉既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)，小敏和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水三種試劑分別設(shè)計分別設(shè)計實驗方案，探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的實質(zhì)．
（1）小敏探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)實質(zhì)
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)能夠發(fā)生呢？小敏認為是因為反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如上述反應(yīng)中，實際參加反應(yīng)的離子是CO₃^2-和H⁺，而Na⁺、Cl^-則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．
②小敏準(zhǔn)備用畫圖的方法：在如圖的圈圈中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊螂x子符號來體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)，請你在對應(yīng)的圖中與小敏一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)： 
（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實質(zhì)
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實質(zhì)是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀；
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應(yīng)，小華先將反應(yīng)后的物質(zhì)進行過濾，然后對濾液的成分提出了下列四個假設(shè)：
甲：濾液中只含氫氧化鈉            
乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣    
�。簽V液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請指出其中假設(shè)不合理的一種，并說明理由乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉：
③接著，小華繼續(xù)進行了如下探究：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取少量濾液放在試管中， 再滴入氯化鈣溶液	若生成白色沉淀	碳酸鈉過量
	若無明顯現(xiàn)象	恰好反應(yīng)

老師認為小華的設(shè)計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰  水恰好完全反應(yīng)，老師的評判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng)．

4．如圖是用木炭煉銅的微型實驗裝置，某校科學(xué)興趣小組采用該裝置開展以下探究活動．
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑，若該反應(yīng)進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu₂O）．
（2）Cu₂O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)得到銅和硫酸銅溶液：Cu₂O+H₂SO₄═Cu+CuSO₄+H₂O．
【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu₂O；③Cu和Cu₂O．
【實驗探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再與少許CaCl₂（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖連好實驗裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁．（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：（試將空格填寫完整）

步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
Ⅰ取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的 稀硫酸充分反應(yīng)	溶液變藍色	猜想①錯誤
Ⅱ濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g	/	猜想③　正確

【評價反思】若要證明CaCl₂是該反應(yīng)的催化劑，還需要驗證CaCl₂的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．

3．為研究CO₂與NaOH是否反應(yīng)，下列設(shè)計最合理的是（　　）

	A．			B．
	C．			D．

2．在實驗室里，小明和小白兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)盛有NaOH溶液的試劑瓶塞外往往有少量白色粉末，白色粉末是什么呢？
他們作出以下三個猜想：
猜想Ⅰ：白色粉末是NaOH固體
猜想Ⅱ：白色粉末是Na₂CO₃固體
猜想Ⅲ：白色粉末是NaOH和Na₂CO₃的固體混合物
為了探究上述猜想，他們?nèi)“咨�粉末置于燒杯中，加入水配制成溶液進行實驗．
（1）NaOH的俗稱是燒堿、火堿、苛性鈉；
（2）小明作出猜想Ⅱ的依據(jù)是氫氧化鈉完全與二氧化碳反應(yīng)；
（3）小明取少量溶液于試管中，用pH試紙測得溶液pH大于7，認為猜想Ⅲ成立，小白認為小明的結(jié)論是不合理的，其理由是NaOH的水溶液和Na₂CO₃的水溶液均顯堿性．

1．圖象法是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要方法，下列圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�

	A．	在一定質(zhì)量的AgNO3和Zn（NO3）2的混合溶液中加入鐵粉
	B．	常溫下，向硫酸銅溶液中加入過量的氫氧化鋇溶液
	C．	向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入過量的NaOH溶液
	D．	向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鎂溶液的混合物中不斷滴加入氫氧化鈉溶液

20．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑．科學(xué)興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”樣品的成分進行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”樣品有哪樣成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化鈣Ⅱ：只有碳酸鈣Ⅲ：既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立，乙同學(xué)認為上述實驗不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，乙同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想Ⅰ成立，丙同學(xué)認為猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會出現(xiàn)氣泡；
（3）小組同學(xué)討論后，設(shè)計了如下實驗方案并證明了猜想Ⅲ成立．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取少量固體于試管中，加水振蕩，過濾取濾液滴加無色酚酞試液 ②取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸	溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生	既有氧化鈣也有碳酸鈣

19．有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種．某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實驗：
Ⅰ．取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖甲所示；
Ⅱ．取少量B點時的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色；
Ⅲ．繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖乙所示．

請回答下列問題：
（1）BC段可觀察到的現(xiàn)象是固體部分溶解，有氣泡冒出；
（2）原白色固體的組成有2種可能；
（3）D點時，溶液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸；
（4）為進一步探究該白色固體的成分，該組同學(xué)取少量原固體樣品于試管中，加足量水溶解，取上層清液，加入硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象．

18．今年1月8日，金溫高鐵正式通車，高鐵建設(shè)需要消耗大量的鋁、鐵等金屬，某興趣小組在實驗室中利用純凈CO氣體模擬煉鐵的原理，如圖所示．
（1）為了避免裝置A中玻璃管在加熱時可能發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng)先通一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣；．
（2）裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

17．構(gòu)建模型和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)方法，李華同學(xué)利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)，如圖所示，請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）圖中①的現(xiàn)象是：紫色石蕊溶液變紅色；
（2）圖中性質(zhì)③屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．