8．水是生命之源．請回答下列與水有關(guān)的問題．
（1）魚類可以在水中呼吸，是因為水中溶有氧氣
（2）水體污染的來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染
（3）蔗糖在水中溶解比在冷水中快，用分子的相關(guān)知識解釋溫度越高，分子運動的越快
（4）電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一個電極產(chǎn)生的氣體體積是10mL或2.5mL．

7．實驗課上老師做了如下實驗：用小刀切下兩小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其中一塊投入水中，發(fā)現(xiàn)它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出“嘶嘶”聲，立刻熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失（如圖1所示）．另一塊放在空氣中，一會兒表面變成灰暗色（如圖2所示）．

結(jié)合上述實驗，請與同學(xué)們共同探究以下問題：
（1）分析以上信息，你能說出鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎？
（2）由此分析、思考：鈉的保存應(yīng)注意哪些問題？

6．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　�。�

A．

有氣體放出

B．

生成沉淀

C．

生成其他物質(zhì)

D．

狀態(tài)和顏色改變

5．有關(guān)蠟燭燃燒時的現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

	A．	蠟燭燃燒時生成了水和二氧化碳
	B．	在蠟燭火焰上方所罩得干而冷的燒杯內(nèi)壁有白煙
	C．	蠟燭燃燒放出熱量、發(fā)出黃色火焰
	D．	蠟燭燃燒時生成的二氧化碳能是澄清的石灰水變渾濁

4．請根據(jù)圖回答：
（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）能制造化肥并可以做保護氣的是氮氣；能供給人類呼吸的是氧氣；
（3）餅干放在空氣中會變軟是因為空氣中有水蒸氣．

3．從C、H、N、O、Mg五種元素中，選擇適當?shù)脑�素符號并結(jié)合數(shù)字按要求填空．
（1）2個氮原子：2N
（2）最簡單的有機物：CH₄
（3）能供人體呼吸的氣體是：O₂
（4）其固體能用于人工降雨的是：CO₂
（5）金屬單質(zhì)：Mg
（6）化合物有：CO、CO₂、H₂O（寫3種）

2．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	向雞蛋清溶液中加入飽和硫酸銨溶液出現(xiàn)白色沉淀
	B．	油脂會使人發(fā)胖，故禁止食用油脂
	C．	可以食用甲醛溶液浸泡的海產(chǎn)品
	D．	為了促進農(nóng)作物的生長，可以大量施用化肥

1．酒精燈的火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，溫度最高的是外焰部分；熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅．

20．小明同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會兒后采用如圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）明礬的作用是除去水中懸浮的固體顆粒；
（2）圖中缺少的一種儀器的作用是引流．
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因有：
①濾紙破損；
②液面高于濾紙邊緣；
③盛接濾液的燒杯不干凈；
（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此．你同意這個看法嗎？不同意，理由是因為水中還含有可溶性雜質(zhì)．

19．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是鎂條燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體，使瓶內(nèi)的壓強減小．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢？
【假設(shè)】該氣體與鎂條反應(yīng)而減少．
【查閱資料】鎂條是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg₃N₂），鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂．
【交流與反思】集氣瓶中放少量細沙的目的是防止生成的高溫濺落物炸裂瓶底，產(chǎn)物氮化鎂的狀態(tài)應(yīng)為固體．寫出涉及到的兩個反應(yīng)文字表達式氧氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂、氮氣+鎂$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂．