20．如圖所示，大試管底部有螺旋狀的光亮的鐵絲，把試管倒插入水中，放置一周后，
（1）觀察到鐵絲表面有鐵銹生成，試管內(nèi)的水面將上升，產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是鐵與氧氣、水等物質反應使試管內(nèi)壓強減�。�
（2）鐵生銹的條件是與空氣中的水和氧氣等物質相互作用．

19．將一定量的鐵粉加入到一定量的硝酸銀、硝酸鋅的混合溶液中，待充分反應后過濾，向濾渣中加入稀硫酸，有氣體產(chǎn)生，則在濾渣中含有鐵和銀．

18．指出下列符號中“2”的意義．
（1）2Ca鈣原子的個數(shù)為2，
（2）Fe²⁺一個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷，
（3）2H₂前一個“2”表示氫分子的個數(shù)為2；后一個“2”表示1個氫分子中含有2個氫原子．

17．寫出以下元素名稱或元素符號：
S硫、Fe鐵、C碳、氧O、銅Cu、磷P．

16．下列四種性質中，有一種與其他三種有本質區(qū)別，這種性質是（　�。�

A．

可燃性

B．

腐蝕性

C．

氧化性

D．

溶解性

15．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）

	A．	紅磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白霧
	B．	鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光
	C．	木炭在空氣加熱時，發(fā)出白光
	D．	向面包上滴加碘酒，出現(xiàn)藍色

14．下列關于氧氣性質的敘述錯誤的是（　�。�

	A．	是一種化學性質比較活潑的氣體
	B．	它能跟所有物質發(fā)生化學反應
	C．	在氧化反應中一般都有熱量放出
	D．	物質跟氧氣的反應不是都能發(fā)光發(fā)熱

13．通過化學學習，應該知道有多種途徑制取氧氣．如：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H₂O₂）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣；d、分離空氣等． 
如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）請?zhí)顚慴處另一種制取氧氣的方法加熱高錳酸鉀．
（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是a（填a、b、c或d）．裝置A中發(fā)生反應的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，該反應基本類型是分解反應．
（3）采用方法c制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是B，錐形瓶中應先放入的藥品是二氧化錳，方法c發(fā)生反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中錐形瓶放入藥品起催化作用，它與采用裝置A制取氧氣相比較，主要優(yōu)點是不加熱，操作簡便等（任答一條）．
（4）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡連續(xù)、均勻地放出時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是炸裂試管．如果選用裝置D收集氧氣，收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗裝置D中氧氣是否收集滿的方法：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復燃，證明氧氣已收滿．
（5）通過查閱資料得知：硫化氫（H₂S）是一種有毒氣體，其密度比空氣大，且能溶于水，水溶液呈酸性．實驗室通常用硫化亞鐵（固體）與稀硫酸（液體）在常溫下通過復分解反應制得．小芳同學在實驗室制取硫化氫氣體，她應選擇反應的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是D．

12．某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．

（1）實驗目的：①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（2）反應原理：（用文字表達式表示，并注明反應基本類型）細鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；化合反應．
（3）儀器認識：寫出儀器①②的名稱：①試管；  ②量筒．
（4）裝置連接：①為達到實驗目的②，各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）a→c→b→d．
（5）問題分析：
①實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因可能是試管口沒放一團棉花．
②用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底沒有放少量的水或鋪一層細沙．
③鐵絲在氧氣的燃燒實驗中，鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃鐵絲．

11．下列各組物質不能發(fā)生反應的是（　�。�

	A．	氧化銅與稀硫酸		B．	氫氧化鈉與氯化鋇
	C．	二氧化硫與氫氧化鈉		D．	氫氧化銅與氯化鐵