6．鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導致高血壓的風險因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現(xiàn)減鈉補鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標簽，請你根據(jù)標簽回答以下問題：
（1）氯化鈉的相對分子質量為58.5．
（2）氯化鈉中氯元素與鈉元素的質量比為71：46
（3）氯化鈉中鈉元素的質量分數(shù)為（精確到 0.1%）39.3%．
（4）人體每天攝入鈉元素的質量不宜超過 2.3g，如果人體所需的鈉元素全部來自該品 牌低鈉鹽，那么一個人每天攝入的質量不宜超過多少克？（結果保留一位小數(shù)）． 
（5）若每日食用 5g 該品牌低鈉鹽，請你算一算，人體攝入的鈉元素質量僅為等質量氯化鈉中鈉元素質量的百分之多少？

5．低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C₄H₈O₅Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽的相對分子質量是156．
（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質量比為C：H：O：Na=48：5：80：23．
（3）蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質量分數(shù)是14.7%（精確到小數(shù)點后一位）
（4）若某病人每天食用1.59g蘋果酸鈉鹽，則每天使用鈉元素的質量是0.23g．

4．研究性學習小組選擇“過氧化氫（H₂O₂）溶液生成氧氣（O₂）的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H₂O₂溶液生成O₂的快慢與催化劑種類有關．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入相同質量的二氧化錳和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需要的時間．
【實驗一】如圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實驗記錄】

實驗編號	1	2
反應物	6%過氧化氫溶液	6%過氧化氫溶液
催化劑	1g二氧化錳	1g紅磚粉
時間	35s	152s

實驗2中應加入的物質是1g紅磚粉
【結論】該探究過程得出的結論是相同條件下，二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果比紅磚粉好．
【反思】經(jīng)討論，有的同學認為H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明二氧化錳和紅磚粉是該反應的催化劑，還需要增加一個實驗：
【實驗二】【實驗目的】探究二氧化錳、紅磚粉在反應前后的質量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量少量二氧化錳或紅磚粉的質量；②完成實驗一；③待反應結束，將實驗一試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥、稱量；④對比反應前后二氧化錳或紅磚粉的質量．
【討論】如果二氧化錳或紅磚粉在反應前后質量不變，則說明二氧化錳或紅磚粉可以作過氧化氫分解的催化劑．
【反思】但小華認為，要證明猜想，上述實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究反應前后二氧化錳、紅磚粉的化學性質是否改變．

3．以下是初中化學常見物質．其中A、B、C三種物質分別由一種元素組成，其它的均由不同種元素組成．在一定條件下它們之間有如下關系（反應條件略去）：
①A+C→甲    ②B+C→乙   ③丙→C+丁，請回答下列問題：
（1）乙物質中的元素共有2種．
（2）如果甲是黑色固體，則反應①的表達式是銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（3）若丙是白色的固體，寫出③所表示的化學反應表達式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．

2．同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）

（1）寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱集氣瓶．
（2）實驗室用AE裝置組合制取氧氣時有如下步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④排水法收集氣體；⑤從水槽中取出導管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器．其中操作順序正確的是A；
A．⑦②③①④⑤⑥B．①⑦③②⑤④⑥C．⑤⑦③②①④⑥D．⑦③①②④⑥⑤
（3）用AE裝置的組合可以制取氧氣，寫出實驗室制取該氣體的表達式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；實驗后，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是收集的時刻過早；
（4）用F裝置進行排空氣法收集氧氣，將帶火星的木條放在b（a或b）處，若觀察到帶火星的木條復燃，這表示氧氣收集滿．
（5）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H₂S）氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C（填裝置編號，下同）．

1．為比較相同濃度的FeCl₃溶液和CuSO₄溶液對H₂O₂分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出實驗室中H₂O₂制取氧氣反應的符號表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【定性研究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量研究】
（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的．
【深入研究】
（4）老師認為該研究小組證明FeCl₃溶液或CuSO₄溶液可作H₂O₂制取氧氣的催化劑的實驗，除了要探究上述問題外，還應對它們在化學反應前后的質量和化學性質進行實驗探究．

20．回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題．
（1）寫出制取原理的符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）如圖A、B、C、D、E、F所示，若要制取并收集一瓶較純凈的氧氣，應選用AD（填編號，下同）

（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）端口通入．
（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用下圖裝置丙（填編號）．

（5）實驗結束，某同學發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質量大于通過計算所得質量．不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設計相應驗證方案：

猜想	驗證方案

19．小明同學對探究分子性質的實驗（圖1）進行了改進．如圖2所
示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．
（1）試管丁中出現(xiàn)的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象，試管戊中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液從下往上依次變紅，上述現(xiàn)象說明分子是不斷運動的．
（2）相比于圖1的實驗，圖2的優(yōu)點是節(jié)約藥品．
（3）如果丁中沒有小藥瓶，圖2的實驗能（填“能”或“否”）達到實驗目的．
（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條會（填“會”或“不會”）變紅．

18．水是一切生物生存所必需的，我們應該了解有關水的一些知識．
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水；
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務．下列行為屬于浪費水的是AD（填字母編號，下同）
A．洗手擦肥皂時不關上水龍頭B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（3）為了凈化河水以供生活實用，一村民買了一臺活性炭凈水器，有關凈水器的下列說法正確的是ACD；
A．該凈水器的進水口為b，出水口為aB．該凈水器也能軟化硬水
C．凈水器中的活性炭具有吸附和過濾的作用D．若將橙汁通過該凈水器處理，可得到無色無味的清水．

17．下列微粒符號中，對“2”的含義理解正確的是（　�。�

	A．	2Cu中的“2”表示2個銅元素
	B．	Fe2+中的“2”表示每個鐵原子帶有2個單位的正電荷
	C．	H2S中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個氫原子
	D．	S2-表示硫原子在反應中失去2個電子