18．20℃時，往50g蔗糖溶液中加入5g蔗糖固體充分攪拌后，尚有部分固體未溶解，加熱后固體全部溶解，則下列說法正確的是（　�。�

	A．	攪拌后加熱前的溶液一定不飽和溶液
	B．	攪拌后加熱前一定是飽和溶液
	C．	加熱后一定是飽和溶液
	D．	加熱后一定是不飽和溶液

17．物質的溶解在生產、生活和科學實驗中有著廣泛應用，請你完成下列填空：

15.4gNaCl完全溶解在圖甲所示的水中，將完全溶解后所得溶液全部倒入原量筒中，液面位置如圖乙，則所得NaCl溶液的密度為1.02g/cm³，（水的密度1g/ml，結果保留到0.01）

16．把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據以上敘述，推斷該金屬的物理性質有：
（1）硬度小（填“大”或“小”）
（2）熔點低（填“高”或“低”）

15．如圖是實驗室中常用的化學儀器，請按要求把如圖儀器名稱填在相應的橫線上
（1）需要墊上石棉網才能進行加熱的儀器是燒杯
（2）從廣口瓶里量取出食鹽粉末需要 用藥匙
（3）從試劑瓶里量取15mL液體，需要以上的量筒、膠頭滴管，如果俯視量筒的刻度（其它操作無誤），則所量取液體的體積＜（填“＞”、“＜”、“=”）15毫升
（4）做一個過濾器，除了如圖儀器外還缺少的玻璃儀器是漏斗，過濾過程中起到引流作用的儀器是玻璃棒．

14．化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分）是石蠟及其燃燒進行了如下探究：
（1）他們觀察蠟燭的燃燒，得出下列結論．請回答：下列各項哪些是不需要燃燒就能觀察到的現象bdeh（填字母），哪些是需要燃燒才能觀察到的現象acfgkm（填字母），
a．自頂端起約1 cm以內的燭體是溫的、柔軟且易塑型；
b．原料是半透明、無味的固體；
c．蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈琬狀存在
d．一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1cm
e．形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出：
f．燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色
g．吹熄后，見燭心周圍有白色煙上升，并慢慢消失；
h．質軟，可用指甲刮出痕跡；
k．若風吹至蠟燭一邊，另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下：
m．如受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙
除此之外，燃燒時你觀察到的現象還有（寫兩點）火焰分為三部分，外焰最明亮
（2）將一只干燥的燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內壁出現水霧，片刻取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現石灰水變渾濁，查閱資料可知：二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁
結論：蠟燭燃燒與氧氣反應時得到的生成物是水、二氧化碳請寫出該反應的文字表達式蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳
（3）在燃著的蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗探究：
【猜想】：
①白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣
②白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒
【實驗驗證】
實驗一：熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是水蒸氣
實驗二：熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯）發(fā)現蠟燭重新被點燃，這說明白煙可燃，為假設②（填序號）提供了證據．

13．水是生活、生產中不可少的物質，通過第二單元的學習，你已經掌握有關水的多種實驗裝置，請回答下列問題
（1）上述四個實驗中，屬于物理變化的是甲乙丁，實驗丙中A出收集的氣體是氧氣，檢驗該氣體的方法是將帶火星的木條放在A管口處，木條復燃，實驗丙的過程中，能量轉化是電能轉化化學能
（2）實驗甲為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是吸附色素和異味，硬水在煮沸過程中發(fā)生的主要反應是：
碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應類型是分解反應，判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗
（3）實驗丁中，水從A經B轉移到C的過程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的的間隔
（4）海水分別經過實驗甲、丁單獨處理后，所得水質成分的區(qū)別是甲是混合物，乙是純凈物．

12．水是寶貴的自然資源，對于人類生活、工農業(yè)生產都具有重要意義
（1）你認為保持水的化學性質的粒子是水分子　（填名稱）；
（2）自來水生產的過程中，發(fā)生了水與氯氣（Cl₂）的反應，這個反應可以用模型表示（如圖）
①在如圖圖中表示氯氣分子的是乙�。ㄌ睢凹住�、“乙”“丙”或“丁”）；
②由圖可見，反應前后原子沒有變化，化學反應的本質是原子重新組合的過程，分子是由原子構成的
③自來水生產過程中還可增設“加臭氧（O₃）殺菌”和“加活性炭吸附”兩道處理程序來凈化水質．下列結論中，符合科學道理的是D
A．增設這兩道程序后處理的自來水屬于純凈物
B．該生產過程得到的自來水的物理、化學性質就是水的物理、化學性質
C．加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學性質來凈化水質
D．以上水處理過程中，水分子的化學性質不變．

11．科學思想和方法
（1）微觀看世界，從分子、原子的角度看事物是化學科的重要思想，請你用化學學科的這種獨特視角看待自然界中的“雨、霧、雪”，從微觀角度闡述“雨→霧→雪”變化過程落在地面上的雨水的分子獲得太陽的能量后，運動加快，間隔變大，克服了分子間的作用力，變成水蒸氣，大量的水蒸氣聚集形成霧，水蒸氣遇冷后，失去能量，間隔變小，運動速率減慢，狀態(tài)改變，變成雨或雪降落
（2）分離和提純．研究物質的組成和結構時，常要對物質進行分離和提純，如分離出黃泥水中的泥沙用過濾法，這是利用了混合物中不同成分的顆粒大小存在差異而進行分離的方法：要把食鹽水中的食鹽分離出來應采用蒸發(fā)結晶法，要把酒精從其水溶液中分離出來采用蒸餾法
（3）循環(huán)圖如圖1，利用圖表的形式可以很直觀的將一個循環(huán)過程呈現出來，便于科學研究．根據下面的“自然界水循環(huán)示意圖”判斷下列說法中正確的是D

①水在自然循環(huán)過程中實現了水的自身凈化
②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現的
③太陽為水的循環(huán)提供了能量
④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配
A．①③B．①②C．③④D．①②③④
（4）模型法．模型法能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物的內部構造及變化規(guī)律．例如：用分子結構模型表示的化學變化可以讓我們更好的認識反應物和生成物的組成和結構以及變化的微觀實質．如圖2是模型法表示的水通電條件下的反應過程，請從以下幾個方面談談你從圖中獲得的信息
①請從宏觀角度描述此變化過程水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
②請從微觀角度描述此變化過程通電條件下，水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別重新嘉和城氫分子和氧分子，反應中種類沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子
③看圖描述出反應物的分子的微觀構成水分子是由氫原子和氧原子構成的
找出水分子和氫分子的微觀構成的相同點是每個分子都是由原子構成的．

10．某同學為了驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，設計了如圖所示的實驗方法，通過觀察玻璃片上的水霧來達到目的，下列對此實驗的反思評價，你認為不合理的是（　�。�

	A．	該方法簡單易行		B．	該方法采用的玻璃片應冷而干燥
	C．	該方法缺乏科學依據		D．	應再放一塊玻璃片在空氣中作對比

9．某學生發(fā)現滴瓶中溶液變渾濁，若用如圖所示操作進行過濾，圖中不正確的操作有（　　）

A．

4處

B．

3處

C．

2處

D．

1處