3．某學生用量筒量取液體時，將量筒放平，倒入液體，面對刻度線，第一次俯視凹液面最低處，讀數(shù)為19mL；倒出部分液體后，又平視凹液面最低處，讀數(shù)為11mL．則該學生倒出的液體實際體積是（　�。�

A．

8mL

B．

大于8mL

C．

小于8mL

D．

無法判斷

2．如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置標號）

（1）寫出序號為①②③的儀器名稱：①試管；②集氣瓶；③酒精燈．
（2）寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是防止水蒸氣冷凝倒流炸裂試管
②收集所得氣體可選用的一種裝置是D
③如何檢驗收集的氣體是氧氣把帶火星的木條伸到集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣．
（3）某學�；瘜W興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中，采取了以下實驗步驟：①取5只250mL集氣瓶，分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；②用分解過氧化氫（H₂O₂）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1～5號瓶中的水排去；③將帶火星的木條依次插入1～5號瓶中，把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表．

集氣瓶標號	1	2	3	4	5
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復燃	復燃

試回答下列問題：①實驗室中采用分解過氧化氫（H₂O₂）的方法制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是（填標號）A或B，理由是反應物是固體和液體，反應條件不需加熱其反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應所屬的基本反應類型是分解反應．
②根據(jù)以上實驗事實，下列說法中正確的是B（填寫相應的標號）．
A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃
B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時，帶火星的木條就能復燃
C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃
③上述實驗表明：物質燃燒的程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請你再舉一例，將實驗內容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：

實驗內容	實驗現(xiàn)象	實驗結論
		氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．

1．某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究．
（1）如圖所示的自制凈水器中的活性炭物質，可除去水中的異味和色素．
（2）硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內結石；如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬．通過化學學習，我們知道可用肥皂水來區(qū)分該內河的水屬于硬水還是軟水；
（3）你認為下列行為會造成內河水質下降的是BC．（填標號）
A．在河邊種植花草樹木   B．居民將生活污水直接排入內河
C．將垃圾倒入內河中
（4）“中水”是指生活污水處理后，達到規(guī)定的水質標準，可在一定范圍內再次使用的非飲用水．根據(jù)你了解水的凈化方法，寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中，常采用的兩種方法過濾、吸附．利用“中水”的實際的實際意義是節(jié)約水資源（減少污水排放，降低污染）．

20．如圖1是兩種元素在元素周期表中的信息，圖2是氯原子的原子結構示意圖

（1）圖1方框的橫線上填的是Na，圖2橫線上的數(shù)字是7．
（2）用化學符號和數(shù)字填空：3個氯原子3Cl； 鈉離子Na⁺．
（3）圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是氯元素．
（4）根據(jù)元素原子結構示意圖，不能直接獲得的信息是B（填序號）．
①核電荷數(shù)  ②相對原子質量  ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù)．

19．實驗室中有一瓶含有少量氯化鈉和可溶性雜質的硫酸鈉樣品．某化學興趣小組對該樣品成分進行定量測定，甲、乙、丙三位同學分別稱取一定質量的樣品放入燒杯中，溶入足量水后過濾得到濾液；再向濾液中加入一定質量的氯化鋇溶液，充分反應后過濾，將沉淀洗滌、干燥并稱量．相關實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（Na₂SO₄+BaCl₂═BaSO₄↓+2NaCl）

稱量項目	甲	乙	丙
所取樣品的質量/g	15	15	20
加入氯化鋇溶液的質量/g	150	100	100
反應后所得沉淀的質量/g	23.3	23.3	23.3

請回答下列問題：
（1）乙同學（選填“甲”“乙”或“丙”）所取用的樣品與氯化鋇溶液恰好完全反應．
（2）計算該樣品中硫酸鈉的質量分數(shù)．（寫出計算步驟，計算結果保留到0.1%）
（3）若欲計算出樣品與氯化鋇溶液恰好完全反應時所得溶液的溶質質量分數(shù)，上述實驗過程中還需要測定的數(shù)據(jù)是水的質量．

18．某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．
提出問題：這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質生成了CaCO₃？
進行猜想：猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．
猜想一：熟石灰沒有變質．
設計實驗：該小組同學對猜想一設計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關實驗內容．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 ③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	②試液沒有變成紅色． ③濾渣溶解，產(chǎn)生氣泡．	猜想一成立

反思與應用：①要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是試液變成紅色．
②熟石灰變質是由于二氧化碳的緣故．在初中化學我們所學過的物質中還有氫氧化鈉（舉一例）等具有這樣的性質，因此像熟石灰這類物質在實驗室應密封保存．

17．如圖所示，打開分液漏斗，使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應，可觀察到氣球脹大現(xiàn)象，請分別寫出一個符合圖中現(xiàn)象和下列要求的化學方程式：
（1）分解反應：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（2）化合反應：CaO+H₂O═Ca（OH）₂；
（3）置換反應：Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑．．

16．在CO₂復習課上，小組合作激發(fā)了師生學習的熱情：
（一）老師設計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO₂，又可用于探究CO₂性質．
說明：
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．
（1）實驗時，打開K₁，關閉K₂，可用來制備CO₂．Ⅰ中反應的化學式表達式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅說明收集滿．
（2）實驗時，關閉K₁，打開K₂，可用于探究CO₂的性質．實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅，有關反應的化學式表達式為CO₂+H₂O═H₂CO₃，該實驗說明CO₂具有的性質是密度比空氣大、能與水反應．
（二）同學們把一瓶CO₂氣體（排空氣法收集，并已驗滿）倒扣在盛水的水槽中，有的小組沒有觀察到水壓入瓶中，有的小組觀察到少量水壓入瓶中．針對課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，化學小組的同學在課外進行了探究．
【提出問題】按教材的說法“1體積水大約能溶解1體積CO₂”，水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO₂氣體全部溶解，為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢？
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO₂氣體可能不純．
2、CO₂溶于水需要時間較長．
3、…
【進行實驗】小組同學分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO₂，重復圖B實驗，在不同時間測得壓入的水量占集氣瓶容積的百分數(shù)，數(shù)據(jù)見表1．
（已知：CO₂在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很�。�
表1     24小時內CO₂溶解情況

氣體樣本	1	2	3	4
收集方法	向上排空氣法	向上排空氣法	排水法	排水法
2小時	13.7%	15.0%	15.3%	15.1%
24小時	35.7%	56.3%	94.2%	93.6%

【得出結論】
課堂中同學們沒有觀察到預期實驗現(xiàn)象的原因是時間短，排空氣法收集的氣體不純．
【實驗反思】
該實驗引發(fā)了同學們對向上排空氣法收集CO₂的純度及CO₂收集方法的思考．
（1）向上排空氣法收集CO₂的純度．
小組同學用容積為150mL 的集氣瓶，裝入部分水，留一定量的空氣，用CO₂排出這些水．用此法收集到占空氣體積分數(shù)不同的CO₂氣體，再將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察是否熄滅．試驗不同濃度的CO₂使燃著的木條熄滅的情況，實驗結果見表 2．
表2  占空氣體積分數(shù)不同的CO₂使燃著的木條熄滅情況

	實驗1	實驗2	實驗3	實驗4
集氣瓶中預留水的體積	60mL	45mL	42mL	39mL
CO2的體積分數(shù)	40%	30%	X	26%
燃著的木條狀況	滅	滅	滅	不滅

上表中X的值為28%．
（2）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO₂氣體，記錄所需時間，如表3所示．
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時間對照

	1	2	3	4
排水法	35“	43“	43“	43“
排空氣法	1'57“	1'15“	1'4“	1'12“

①每次收集氣體時，需要反應開始一段時間后再收集，其原因是排出裝置內的空氣．
②綜合上述實驗，請你對CO₂的兩種收集方法做出評價：排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時間短．

15．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）實驗室用高錳酸鉀（KMnO₄）制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A，試管口部放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，收集裝置是C或E，該反應的化學式表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該反應屬于分解反應．
（3）已知SO₂氣體能溶于水，F(xiàn)裝置可用來測量生成的SO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止SO₂氣體溶于水，植物油上方原有的空氣對實驗的結果沒有（填“有”或“沒有”） 明顯影響．

14．人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水．
（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成（裝置如圖1）．其中一組同學用自制簡易凈水器（圖②所示）凈化池塘水，其中活性炭的作用是吸附異味和色素，凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水中屬于純凈物的是蒸餾水．

（2）實驗③中通電一段時間后，試管a、試管b中氣體的體積比約為2：1，試管b中氣體的氣體是O₂（填寫化學式），反應的化學式表達式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）圖2為電解水的微觀示意圖，由此可知：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量不變．

（4）從微觀角度分析，實驗①和③兩個變化中最本質的區(qū)別是①中只是水分子的空隙變大，③中水分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿樱?br />（5）能說明水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AD（填序號）．
A．氫氣在氧氣中燃燒              B．氫氣在氯氣中燃燒
C．水的凈化                           D．水的電解．