15．某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	圖中反應(yīng)是化合反應(yīng)
	B．	化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不可再分
	C．	該反應(yīng)中共有三種原子
	D．	該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

14．仔細(xì)根據(jù)圖1和圖2，回答下列問題：

（1）圖1為自然界水循環(huán)示意圖．下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法中正確的是D（填選項序號，下同）
①水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化
②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的
③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量
④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配
A．只有①③B．只有①②C．只有③④D．①②③④
（2）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是A
A．水分子不斷運動                 B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變           D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（3）圖2是電解水的示意圖，實驗中的能量轉(zhuǎn)化方式是：由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．試管A中的氣體是氫氣，試管B中氣體的檢驗方法是把帶火星的木條放在導(dǎo)管口，木條復(fù)燃，證明是氧氣，該改反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（4）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是BC
A．水分子發(fā)生了改變           
B．水分解過程中，水分子中的氫、氧原子可以再分
C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)   
D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
（5）圖3是試管中的氣體燃燒的微觀模擬圖：從圖3你能得到哪些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的信息？（至少寫出兩條）
①在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分
②化學(xué)變化前后原子個數(shù)不變．

13．重慶八中實驗興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置，對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了探究．
（1）I、提出假設(shè)：紅磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律嗎？
II、設(shè)計實驗：小云同學(xué)將一定質(zhì)量量的紅磷放入裝置內(nèi)，稱得A裝置的總質(zhì)量為203.1g，然后將燒紅的玻璃管伸入瓶內(nèi)，并立即塞緊玻璃塞．
III、觀察現(xiàn)象、觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象：此時觀察到錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，裝置冷卻后，再次稱得A裝置總質(zhì)量為203.1g．
IV、總結(jié)：①該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律；
②錐形瓶中細(xì)沙的作用是防止錐形瓶底部局部受熱炸裂；
③瓶內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；
（2）小兵同學(xué)認(rèn)為碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)也也符合質(zhì)量守恒定律．于是他設(shè)計了B裝置，藥品及裝置的總質(zhì)量為300.4g，反應(yīng)結(jié)束后，他與小云的實驗進(jìn)行了以下對比：
①冷卻至室溫，氣球脹大的是B（選填“A”或“B”或“A和B”）稱量反應(yīng)反應(yīng)后藥品及裝置的總質(zhì)量為300.0g，你認(rèn)為小兵同學(xué)數(shù)據(jù)減少的原因可能是CD（填序號）
A．稀鹽酸不足                            B．碳酸鈉中含有不與稀鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)
C．裝置氣密性不好                     D．氣球受到浮力的影響
（3）小結(jié)：由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤（填序號）．
①原子種類               ②原子數(shù)目                ③分子種類
④分子數(shù)目               ⑤元素種類                ⑥物質(zhì)種類．

12．認(rèn)真進(jìn)行實驗反思是對待科學(xué)的正確態(tài)度．
（1）小明在實驗室里用雙氧水制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，之后，他準(zhǔn)備回收二氧化錳，過濾后發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，可能的原因BC（填序號）
A．濾紙沒收有緊貼燒杯內(nèi)壁            B．濾紙破損
C．液面高于濾紙邊緣                      D．漏斗下端未緊靠燒杯內(nèi)壁
（2）小佳做鐵絲燃燒的實驗，鐵絲未能燃燒，可能是因為ACD（填序號）
A．氧氣的濃度不夠                           B．集氣瓶沒有裝少量水
C．點燃火柴后立即伸入集氣瓶中        D．沒有系火柴
（3）小新用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能的原因是BC（填序號）
A．試管口沒有放棉花                  B．試管口略朝上傾斜
C．沒有預(yù)熱                               D．裝置漏氣．

11．以下圖象，能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

圖示
選項與內(nèi)容	A．加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀固體	B．銅絲在空氣中加熱	C．木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒	D．電解水生成兩種氣體

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

10．水是日常生活中的必須物質(zhì)之一，請回答下列有關(guān)對水問題的探究：
①水在通電情況下可以分解，請在圖中括號內(nèi)標(biāo)出電源的正極和負(fù)極．（用“+”“一”表示）
②與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，這是氧 氣；與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，這是氫氣，這兩種氣體的體積比約為l：2．
③這一變化的符號表達(dá)式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．
④電解水實驗，證明水是由氫元素和氧元素組成的．

9．如圖中表示氧原子，表示氫原子．根據(jù)此圖，試分別從物質(zhì)組成、分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說出一種觀點．
①水由氫氧元素組成（或氧氣由氧元素組成、或氫氣由氫元素組成）
②水分子由氫原子與氧原子構(gòu)成（或氧氣分子由氧原子構(gòu)成、或氫氣分子由氫原子構(gòu)成）
③變化前后原子種類和個數(shù)不變（或變化前后元素的種類不變、或變化前后分子種類發(fā)生改變）．

8．日常生活中鐵會生銹，其主要成分可視為氧化鐵，其化學(xué)式為Fe₂O₃；在含有硒元素的物質(zhì)K₂SeO₄中，硒元素的化合價為+6．

7．現(xiàn)有①硫磺粉②凈化后的空氣③汽水④液氧⑤加鐵醬油⑥海水⑦加碘食鹽⑧冰水混合物等8種物質(zhì)，請用編號填空：
（1）屬于混合物的是②③⑤⑥⑦
（2）屬于氧化物的是⑧
（3）屬于單質(zhì)的是①④
（4）含有氧分子的物質(zhì)（不考慮溶解的氧分子）有②④⑥．

6．中小學(xué)生使用的涂改液中含有很多有害的揮發(fā)性物質(zhì)，二氯甲烷（其分子式為：CH₂C1₂）就是其中的一種，人吸入后會引起慢性中毒．因此在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該盡可能不使用涂改液．下列有關(guān)對二氯甲烷的敘述中，錯誤的是（　　）[相對原子質(zhì)量為：C 12；H 1；Cl 35.5]．

	A．	二氯甲烷由碳元素、氫元素和氯元素組成
	B．	二氯甲烷分子中含有一個碳原子、二個氫原子和二個氯原子
	C．	二氯甲烷中碳、氫、氯三種元素的質(zhì)量比為1：2：2
	D．	它的相對分子質(zhì)量為85