8．寫出下列操作可能引起的后果：
（1）把大塊固體垂直投入試管中：打破試管底部
（2）把燒杯放在鐵圈上直接加熱：燒杯破裂
（3）用同一支滴管取不同中藥液：污染試劑
（4）用托盤天平稱量物質(zhì)時，稱量物放在右盤，砝碼放在左盤：被測物體的質(zhì)量比該物體的實際質(zhì)量偏小
（5）用試管刷刷洗試管時，用力過猛：試管破損
（6）把實驗剩余的藥品放回原瓶：污染試劑．

7．下列試劑中，應(yīng)該用藥匙取用的是氧化銅粉末，應(yīng)該用鑷子取用的是石灰石塊、小顆粒鋅粒，應(yīng)該用滴管取用的是試劑瓶中的稀鹽酸
（1）氧化銅粉末
（2）石灰石塊
（3）小顆粒鋅粒
（4）試劑瓶中的稀鹽酸．

6．試管是化學(xué)實驗中常用的玻璃儀器，在不同實驗中，試管的放置方法不同，最常見的放置方法有如下六種．

那么，在下列化學(xué)實驗基本操作中，試管的放置方向分別是：
（1）給試管里的固體加熱C；
（2）給試管里的液體加熱E；
（3）往試管里滴加液體A；
（4）往試管里傾倒液體D；
（5）往試管里加入塊狀固體F；
（6）洗滌后的試管涼置B．

5．常用的食用糖是白色固體，把食糖放入水中，可以觀察到食糖溶于水中了，這主要是物理變化．如果把食糖放在鐵鍋中加熱，會逐漸變成液體，這是食糖發(fā)生了物理變化，繼續(xù)加熱食糖逐漸變成了黑色的炭，這是食糖發(fā)生了化學(xué)變化．

4．請你參加小華同學(xué)的探究活動，并回答有關(guān)問題．
I、發(fā)現(xiàn)問題：小華同學(xué)在點(diǎn)燃蠟燭上面扣上一只耐熱的玻璃杯（杯子的下口與桌面緊貼）后，過一會兒，蠟燭就會慢慢熄滅了．
II、提出問題：杯中的蠟燭為什么會熄滅？影響杯中蠟燭燃燒時間的因素有哪些？
III、建立假設(shè)：影響蠟燭燃燒時間的因素可能是蠟燭芯的粗細(xì)，可能是蠟燭的高度，或可能是杯子的大小等．
如果用實驗探究的方法來探究“影響蠟燭燃燒時間的因素”，你選擇的一個假設(shè)是杯子大小對蠟燭燃燒時間有影響．
IV、收集證據(jù)：
（1）查閱資料：①可燃物燃燒的條件之一是可燃物必須有氧氣，且燃燒過程中要消耗氧氣；②蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，二氧化碳密度大于空氣，且不能燃燒也不支持燃燒．
（2）實驗探究：根據(jù)你的假設(shè)，進(jìn)行實驗探究所需要的用品有大小不同的玻璃杯、相同的兩支蠟燭、火柴、秒表
你的實驗方案是分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，立即用玻璃杯扣上，然后計時
V、獲得結(jié)論：杯子大小對蠟燭燃燒時間有影響
你的解釋是大玻璃杯里的氧氣比小玻璃杯的氧氣多，所以燃燒的時間較長．

3．液體藥品通常存放在細(xì)口瓶里．取用細(xì)口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，標(biāo)簽對準(zhǔn)手心，瓶口緊挨試管口，使液體緩緩倒入試管．倒完液體后，應(yīng)立即蓋緊瓶塞，把試劑瓶放回原處．

2．對酒精燈的使用方法，下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	禁止向燃著的酒精燈里添加酒精
	B．	為避免浪費(fèi)，建設(shè)節(jié)約型社會，可以用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一支酒精燈
	C．	熄滅酒精燈時，不能用嘴吹滅

1．這學(xué)期，小亮和另兩位同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作．前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯，他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題：
【收集資料】
（1）莊稼葉色枯黃，他們選擇施用氮（填寫氮或磷、鉀）肥是正確的．
（2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學(xué)式為Ca（OH）₂）對花壇中的酸性土壤進(jìn)行過改良．
（3）近一個星期一直無雨，氣溫較高．
（4）通過查閱資料，小亮和同學(xué)知道：含NH4⁺的鹽受熱或與堿混合，會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性．
【提出假設(shè)】
（1）太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失．
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
（1）小亮取少量這種化肥于試管中加熱，在試管口放一條干燥的PH試紙，試紙無變化．（2）另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到刺激性氣味．
【他的結(jié)論】
由以上第二個實驗中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與氮肥與堿性物質(zhì)共存有關(guān)．
【反思與應(yīng)用】
（1）小亮進(jìn)行的第一個實驗中，PH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是pH試紙沒有濕潤
（2）參與了小亮和同學(xué)們的探究活動想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎？避免與堿性物質(zhì)共存．

20．化學(xué)與環(huán)境保護(hù)--探究酸雨的腐蝕性：
我國道教發(fā)源地山東威海圣經(jīng)山摩崖石刻，為國內(nèi)罕見的大型道教石刻，可稱為瑰寶．圣經(jīng)山摩崖石刻的材質(zhì)是大理石，主要成分是碳酸鈣，現(xiàn)在字跡已模糊不清．摩崖石刻被腐蝕，是否是酸雨所致？試回答下列問題：
（1）酸雨的成因：即使大氣沒有受到污染，正常的雨水或河水也呈微弱酸性（pH在5.6～7之間），原因是雨水從空氣中吸收了二氧化碳，生成碳酸，碳酸呈弱酸性；酸雨的酸性比正常雨水強(qiáng)，是因為雨水吸收了被污染的大氣中的二氧化硫和氮的氧化物等有害氣體．大氣中這些有害氣體主要來自于化石燃料的燃燒．

19．為了探究分子的運(yùn)動性，小強(qiáng)進(jìn)行下面的實驗：
步驟一：如圖1所示：

問題：Ⅰ：上面三個實驗中，濾紙條的變化情況分別是：
（1）紙條變濕；（2）紙條變濕；（3）濾紙在滴酚酞溶液后變濕，再滴加氨水后又變紅；
Ⅱ：分析上面三個實驗的現(xiàn)象，簡單解釋試紙變紅的原因？氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色
步驟二：小強(qiáng)用剪刀在濾紙上剪取一條長濾紙，并在濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液，然后放進(jìn)試管里，最后用蘸有濃氨水的棉花團(tuán)塞住試管（如圖2所示），觀察現(xiàn)象；
問題：Ⅰ：上面實驗觀察的現(xiàn)象是濾紙上的酚酞試液，從試管口到試管底依次逐滴變紅，說明分子是不斷運(yùn)動的；
Ⅱ：該實驗還說明濃氨水的物理性質(zhì)有揮發(fā)性．