12．實驗桌上有兩瓶沒有標(biāo)簽的無色液體，分別是蒸餾水和過氧化氫溶液，桌上還有一瓶MnO₂粉末可用．如何鑒別出這兩種液體，請完成下列實驗報告

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論及化學(xué)方程式
分別取兩種藥品少許放入兩支試管中，然后分別加入少量二氧化錳粉末	一支試管有氣泡冒出，一支試管無變化	結(jié)論：有氣泡冒出的是過氧化氫溶液，無變化的是水
		方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑

11．甲、乙、丙三種物質(zhì)有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．如果甲是某非金屬元素的單質(zhì)，乙、丙是該元素的氧化物，其中丙能使澄清的石灰水變渾濁．
（1）乙是一氧化碳，該物質(zhì)的一種用途是做燃料或做還原劑．
（2）寫出甲→丙的化學(xué)方程式：C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
（3）若乙、丙交換位置，上述轉(zhuǎn)化關(guān)系能否成立？若能寫出丙→乙的化學(xué)方程式CO₂+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．若不能，請說明理由把題目的條件改為：乙能使澄清的石灰水變渾濁．

10．小凱同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論	總結(jié)
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣，但是放出氧氣慢而且少	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小凱同學(xué)填寫表中未填完的空格．
（2）小悅同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO₂在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說明MnO₂仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO₂的化學(xué)性質(zhì)沒變．

9．現(xiàn)有①水  ②鐵  ③高錳酸鉀 ④75%的醫(yī)用酒精 ⑤湖水 ⑥液氧 ⑦水銀 ⑧氫氧化鈣 ⑨占空氣體積0.94%的稀有氣體，上述九種物質(zhì)中．
（1）屬于混合物的是（填序號，下同）④⑤⑨；
（2）屬于單質(zhì)的是②⑥⑦；
（3）屬于氧化物的是①；
（4）屬于含氧元素的化合物，但不屬于氧化物的是③⑧．

8．經(jīng)測定某物質(zhì)只含一種元素，則下列對該物質(zhì)的判斷正確的是（　�。�

A．

一定是純凈物

B．

一定是混合物

C．

可能是混合物

D．

一定是單質(zhì)

7．實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量．
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定值比理論值偏小，其原因可能是裝置漏氣（任寫一點）

6．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素與氧元素組成的．
（3）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附作用、能吸附水中的色素、異味

（4）高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為4K₂FeO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K₂O+3O₂↑，則R是Fe₂O₃（填化學(xué)式）
（5）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等．

5．某興趣小組做如下實驗探究微粒的運動．請回答實驗中的有關(guān)問題．

（1）實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水，由實驗I得出的結(jié)論有氨水能使酚酞試液變紅．
（2）實驗Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是B燒杯中液面會下降；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氨分子在不停地運動．
（3）為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實驗．你認(rèn)為有無必要無（填“有”或“無”），理由是蒸餾水不能使酚酞變紅，在第一個實驗中已經(jīng)可以證明了．
【發(fā)現(xiàn)問題】雖然課本上這個實驗的現(xiàn)象明顯，但也存在一些不足，如：氨水的用量大、實驗裝置無法固定、有很多氨氣逸出大燒杯等．
【查閱資料】
①氨氣的密度比空氣的密度�。�
②T形三通管屬于微型化學(xué)儀器．
【實驗改進】在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們改用圖丙裝置探究微粒的運動性．
在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條．
（4）用膠頭滴管（填寫儀器名稱）吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口．
（5）一會兒，觀察到ba（填“ba”或“bc”）段紗布條變成紅色．
（6）微熱細彎管處的濃氨水，紗布條變紅的速率會加快．
【實驗反思】改進實驗與課本實驗相比較，有不少的優(yōu)點，請你寫出其中的一條：節(jié)省藥品．

4．某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究，實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用．

（1）寫出相應(yīng)編號儀器的名稱：②酒精燈．
（2）實驗室若用高錳酸鉀及裝置A制取氧氣，此時對A裝置應(yīng)做的一點改進是在試管口放一團棉花，該反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳；可用C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，此時出現(xiàn)氧氣不純的可能原因是集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集．此時實驗結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管從水中撤離（填“將導(dǎo)管從水中撤離”或“熄滅酒精燈”），目的是以防水槽中的水沿導(dǎo)管進入試管，使試管炸裂．
（3）實驗室若用過氧化氫溶液制取氧氣則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，反應(yīng)的文字表達式為過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要用D裝置收集氧氣，請你改正其錯誤．導(dǎo)氣管需要深入到集氣瓶底部，用改進后的D裝置收集氧氣時，如何證明氧氣已收集滿？將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說明已集滿．
（4）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用圖F裝置進行收集氧氣，若F中裝滿水用來收集氧氣，進氣口應(yīng)是b（填“a”或“b”）．
（5）該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖2）：圖丙中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，該實驗的目的是說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳．
（6）某同學(xué)制取氫氣，得知氫氣難溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用金屬鋅粒與稀硫酸溶液混合常溫反應(yīng)來制取氫氣，應(yīng)選用圖B；作發(fā)生裝置，可用圖C或E作收集裝置．

3．現(xiàn)有A-F六種九年級化學(xué)常見物質(zhì)，其中A、C都是白色固體，D是常見的氣體，E是固體火柴頭的成分之一，E在D中燃燒會產(chǎn)生大量白煙F，B是黑色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：AKClO₃，BMnO₂，CKCl．
（2）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：
①2KClO₃ $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，②4P+5O₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．