4．以下是我們在初中化學(xué)里學(xué)過的一些物質(zhì)，在實際生活中有重要的用途．
A．不銹鋼、B．氧氣、C．生石灰（氧化鈣）、D．活性炭、E．二氧化碳、F．水、G．酒精、H．熟石灰（氫氧化鈣）、I．鋅、J．鹽酸．
根據(jù)以下用途選擇物質(zhì)，用字母序號填空．
（1）F是最常用的溶劑；
（2）E可用作溫室氣體肥料；
（3）D可用作冰箱的除臭劑；
（4）C可用作某些食品的干燥劑；
（5）J可用于金屬表面除銹．

3．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置．

（1）寫出裝置A中任意兩種儀器的名稱錐形瓶、長頸漏斗．
（2）若選用氯酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D（填寫字母）
（3）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)，下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是A（填序號）．
A、顏色       B、密度      C、溶解性      D、與氧氣是否反應(yīng)
（4）選用5%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認為最理想的發(fā)生裝置是C（填寫字母），采用的收集方法是排水法或向上排空氣法，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出該反應(yīng)的表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（5）資料顯示，將新制的5%的過氧化氫溶液，加熱到80℃時，才有較多的氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時間短．
①小強按圖2甲裝置進行實驗，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖2乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖2甲實驗這帶火星木條未復(fù)燃發(fā)的原因是加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
②采用相同質(zhì)量5%的過氧化氫溶液，圖2丙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）．

2．小婷同學(xué)和張老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異進行了如下實驗．
小婷同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶呼出的氣體，將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣，將兩根燃著的小木條，分別移到兩只集氣瓶口處，移開玻璃片，慢慢伸入集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象；張老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡，然后向袋內(nèi)吹氣，收集一定體積呼出的氣體，利用儀器測定氣體成分（見下表）．
室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量（體積分數(shù)）比較

成分	室內(nèi)空氣	正常呼出的氣體	變化值
氧氣	20.77%	17.17%	3.60%
二氧化碳	0.056%	3.67%	3.61%
水蒸氣	1.98%	2.50%	0.52%

（1）人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外，還含有主要物質(zhì)是氮氣；
（2）小婷同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小，理由是二氧化碳能溶于水；
（3）小婷同學(xué)進行實驗時，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅，其原因可能是氧氣的含量少（寫一點即可）；
（4）①由表可以看出，室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較，氧氣、二氧化碳的含量變化較大且變化量基本相同；
②人體內(nèi)的氧氣和許多營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出葡萄糖（C₆H₁₀O₅）和氧氣在酶的作用下生成二氧化碳和水的化學(xué)反應(yīng)方程式：葡萄糖+氧氣$\stackrel{酶}{→}$二氧化碳+水、C₆H₁₂O₆+6O₂$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO₂+6H₂O．
（5）導(dǎo)致人體吸入的空氣和呼出的氣體成分含量發(fā)生變化的原因是人體細胞進行了呼吸作用．

1．下列是某興趣小組的同學(xué)利用“雪碧”飲料進行實驗的記錄與思考，請你一起參與．
（1）打開飲料瓶蓋，會有大量氣體逸出，發(fā)出“嘶”的聲音，其原因是打開飲料瓶蓋，瓶內(nèi)壓強減小，氣體的溶解度減�。�
（2）A、B兩小組的同學(xué)都按如下兩圖進行實驗：
步驟：①按圖甲所示，振蕩雪碧瓶；②加熱圖甲中變紅的石蕊試液至沸騰．
說明：紫色石蕊試液是固體石蕊溶解于水形成的溶液，遇到酸性物質(zhì)會變紅色．
現(xiàn)象：

	A組	B組
現(xiàn)象	圖甲中的紫色石蕊試液變紅； 圖乙中變紅的石蕊試液變紫．	圖甲中的紫色石蕊試液變紅； 圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色

問：①A組同學(xué)認為圖甲中的紫色石蕊試液變紅，并不一定能得出“CO₂和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)”這一結(jié)論．要得出這一結(jié)論，至少必須補做一個實驗是CO₂氣體不能使紫色石蕊試液變紅．

②B組同學(xué)針對“圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色”這一意外現(xiàn)象，觀察了雪碧汽水標簽中的部分內(nèi)容（如圖丙），并得知：檸檬酸是一種無色晶體，能溶于水，屬于有機酸，具有酸的通性．香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性．
     B組同學(xué)補做了相關(guān)實驗，認為造成這一意外現(xiàn)象的主要原因是在振蕩雪碧瓶時，小組同學(xué)甩力過多，導(dǎo)致有部分雪碧飲料液體進入試管內(nèi)．請你完成如下B組同學(xué)補做實驗的實驗報告．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
1．取少量的檸檬酸溶液，加入紫色石蕊試液	紫色石蕊試液變紅	檸檬酸顯酸性，通常情況下，與碳酸相比，檸檬酸更難（填“易”或“難”）受熱分解
2．將上述溶液加熱	紅色不褪去

15．水的電解（電解水實驗）
（1）實驗現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，一段時間后，與電源正、負極相連的玻璃管內(nèi)收集到的氣體體積比約為1：2
（2）氣體的檢驗：正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣；負極產(chǎn)生的氣體能燃燒，證明是氫氣．
（3）反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）有關(guān)水的組成的實驗結(jié)論水是由氫元素和氧元素組成的．

14．N（NO₂）₃是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料，試計算：
（1）N（NO₂）₃的相對分子質(zhì)量；
（2）N（NO₂）₃中氮元素和氧元素的質(zhì)量比；
（3）N（NO₂）₃中氮元素的質(zhì)量分數(shù)．

13．根據(jù)下列信息，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式．
（1）汞蒸氣有毒，為防止汞蒸氣使人中毒，可在灑落的液態(tài)汞上覆蓋硫粉，產(chǎn)生+2價汞的硫化物；
（2）毒品大麻（主要成分的化學(xué)式為C₂₁H₃₀O₂）在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；
（3）碳酸鈣高溫下可分解為兩種氧化物．

12．已知H、O、Cl、S、K在下列化合物中的化合價分別是+1、-2、+5、+6、+1，計算H₂SO₄和KClO₃的化合價代數(shù)和0；0．

11．煤和石油燃燒后所產(chǎn)生的煙氣中含有二氧化硫和二氧化氮，排放到空氣中會形成酸雨，酸雨的危害有：
（1）影響氣候．
（2）腐蝕農(nóng)作物．
（3）腐蝕建筑物．
（4）腐蝕金屬制品等．

10．有氫氣和氧氣的混合氣體20g，在一定條件下，使之充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，剩余氣體為2g，則原混合氣體中氫氣和氧氣各多少克？