11．寫出下列物質(zhì)的顏色和狀態(tài)．
（1）氧氣無色、氣體；
（2）過氧化氫溶液無色、液體；
（3）高錳酸鉀紫黑色、固體；
（4）二氧化錳黑色、固體．

10．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　　）

A．

生成新物種

B．

發(fā)光發(fā)熱

C．

顏色的變化

D．

有氣體產(chǎn)生

9．實驗是化學(xué)研究的基本方法．學(xué)生掌握基本實驗技能是進行科學(xué)探究的重要保障．如圖所示實驗操作中，正確的是（　　）

	A．			B．
	C．			D．

8．下列說法正確的是（　�。�

	A．	空氣屬于純凈物
	B．	空氣的主要成分是氮氣和氧氣
	C．	空氣中的PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好
	D．	空氣中氮氣體積分?jǐn)?shù)約為21%

7．下列儀器既可以直接加熱又可以用作反應(yīng)容器的是（　�。�

A．

試管

B．

坩堝

C．

燒杯

D．

量筒

6．目前許多公共場所安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲．其中①中活性炭的作用是吸附色素和異味；③的作用是紫外線消毒．直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）

5．某興趣小組同學(xué)對“硫在氧氣中燃燒”實驗的若干問題進行如下實驗探究．【查閱資料】通常狀況下，1毫升水約能溶解40毫升二氧化硫
【實驗方案】同學(xué)們向充滿二氧化硫的軟塑料瓶中迅速倒入一定量氫氧化鈉溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為二氧化硫與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
請解釋塑料瓶變癟的原因．
【反思與改進】甲同學(xué)認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO₂溶于水，也會出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象，于是同學(xué)們設(shè)計了如表改進方案．

實驗操作	實驗現(xiàn)象
向兩個充滿二氧化硫的200mL軟塑料瓶中分別注入 10mL水和10mL 氫氧化鈉溶液，振蕩，對比．	兩個瓶子變癟的程度完全相同

乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明二氧化硫與氫氧化鈉是否發(fā)生了反應(yīng)．試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO₂完全吸收．他認(rèn)為若改變注入水和氫氧化鈉溶液的體積便可達到實驗?zāi)康�，注入液體的體積可以是AB（填序號）．
A.2mL      B.4mL      C.6mL      D.8mL．

4．小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒極少火星	劇烈燃燒少量火星	未填

（1）表中“未填”部分的內(nèi)容應(yīng)為劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體；
（2）進行該實驗時，瓶底要放少量水，目的是：防止生成物濺落下來，炸裂瓶底．
（3）通過以上探究，你認(rèn)為鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是碳與氧氣或熔融狀態(tài)的鐵的氧化物反應(yīng)生成二氧化碳氣體，二氧化碳氣體體積迅速膨脹，推動周圍的呈熔融狀態(tài)的鐵及其氧化物向四周飛濺，于是我們便看到火星四射的實驗現(xiàn)象．

3．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若選擇A、C裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．  實驗結(jié)束時應(yīng)先撤導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因水槽中的水進入試管引起試管破裂
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用．
（4）檢查A裝置氣密性的方法是在連接好裝置后，將導(dǎo)管一端伸入水中，用手捂住試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，且松手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好
（5）實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇收集裝置的依據(jù)是氣體密度和溶解性．

2．如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，選擇該裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱．  寫出該反應(yīng)的文字方程式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進入F中．