8．光明中學的幾名同學，進行了“化學與社會發(fā)展”的探究活動．
（1）煤、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式是CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．
（2）現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以，開發(fā)和利用風能、太陽能等新能源成為越來越迫切的要求．
（3）人們將化石燃料通過化學工藝可以制造和合成價值更高的藥物、化學纖維、塑料和合成橡膠等．其中，塑料屬于有機合成材料，隨意丟棄會造成“白色污染”．
（4）人類對化石燃料的大量使用，造成了愈加嚴重的空氣污染，其中SO₂的大量排放會造成酸雨．

7．已知如圖A、B、C三種元素的粒子結構示意圖，C表示的是陰離子的結構示意圖（填“陽離子”陰離子”“原子”）；該元素與B元素形成化合物的化學式NaCl該化合物是由離子（填“分子”“原子”“離子”）構成的．

6．通過對化學的學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請結合如圖1回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，可選擇的收集裝置是D或C（填字母，下同）．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣，應選擇的發(fā)生裝置是A，反應的化學方程式為Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑．
（4）氫氧化鈉與二氧化碳反應，沒有明顯現(xiàn)象，小軍同學想用實驗證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應，設計了如圖2所示的裝置進行探究：
小軍選用NaOH和Ca（OH）₂兩種溶液分別放入右圖裝置中的廣口瓶中，關閉K，通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)A、B中均無明顯現(xiàn)象，則B中盛放的溶液是氫氧化鈣溶液．另一位同學仔細分析了小軍的實驗方案，覺得有缺陷，理由二氧化碳和水反應會生成碳酸．

5．CO₂是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO₂的制取和性質：

（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．在干燥管內的銅網上應盛放石灰石；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是造成二氧化碳不純，其原因是Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑（用化學方程式表示）
（2）該興趣小組同學將制得的CO₂分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C0₂與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖2所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是反應后內外產生壓強差．
小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO₂和NaOH發(fā)生了反應．其理由是二氧化碳也能與水反應
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是收集同樣大小的一塑料瓶二氧化碳，倒入與氫氧化鈉溶液同樣多的蒸餾水，觀察塑料瓶的變癟情況．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產生現(xiàn)象，從而證明CO₂與NaOH已經發(fā)生了反應．

4．某化學興趣小組同學利用下列裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究

（1）甲同學要用高錳酸鉀固體制取氧氣，應選用如圖中的A裝置（填序號），該反應的化學方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，反應類型分解反應．
（2）乙同學要制取二氧化碳應選用的裝置是B（填序號）．

3．為探究物質的燃燒條件，某同學進行了如右圖所示的實驗，下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	現(xiàn)象③說明紅磷不是可燃物
	B．	現(xiàn)象②③說明物質燃燒需要氧氣
	C．	現(xiàn)象①③說明白磷的著火點比紅磷的著火點低
	D．	現(xiàn)象①②說明物質的燃燒需要達到一定的溫度

2．圖為某高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題．
（1）維生素D種類較多，其中維生素D₂的化學式為C₂₈H₄₄O，試計算維生素D₂的相對分子質量為396．維生素D₂中碳、氫、氧三種元素的質量比為28：44：1．
（2）計算碳酸鈣（CaCO₃）中鈣元素的質量分數(shù)？
（3）計算每片高鈣片中含鈣元素的質量分數(shù)？

1．探究燃燒條件：若B處盛放木炭．
Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，目的是趕走裝置內的空氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)B、C處沒有明顯變化；說明加熱后沒有（填“有”或“沒有”）二氧化碳生成．
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；說明在常溫下，碳與氧氣不能（填“能”或“不能”）反應；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．說明加熱后有（填“有”或“沒有”）二氧化碳生成．
（1）Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是要有充足的氧氣；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度要達到著火點．
（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末．在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為固體由紅色變?yōu)楹谏�，尾氣處理的方法為將酒精燈放于導管口點燃尾氣．
C處的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術；電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應的化學方程式：2Fe₂O₃$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Fe+3O₂↑，該煉鐵技術另一種產物的用途為供給呼吸．

20．生命離不開水，化學讓水更潔凈．
①生活污水截流處理過程如圖1所示，其中采用的凈水方法有過濾（寫出一種即可）．

   純凈水還不是純水，我們常采用蒸餾的方法得到純水，如圖2可選用的裝置是A（填字母），經過操作得到的蒸餾水是純凈物（填“純凈物”或“混合物”）．長期飲用蒸餾水（填“利于”或“不利于”）
人體健康．B裝置中活性炭的作用是吸附雜質．

②檢驗上述初凈水是否為硬水，常用試劑是肥皂水，生活中將硬水軟化的方法是加熱煮沸．
③如圖3所示是從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點：節(jié)能．海水淡化的過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
④未來氫能源汽車可實現(xiàn)零污染，在催化劑、光作用下，水分解獲得氫能源，寫出該方法獲得氫能源的化學方程式：2H₂O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H₂↑+O₂↑．

19．在下列常見的物質中：①氧氣 ②白磷 ③鎂 ④細鐵絲 ⑤二氧化碳 （用相應的化學式或化學方程式填空）
（1）可用于急救病人的氣體是O₂；  
（2）造成溫室效性的氣體是CO₂；
（3）燃燒時發(fā)出耀眼的白光，可用做照明彈的是Mg，反應的化學方程式為2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；    
（4）白磷的著火點很低，容易自燃，反應的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅； 
（5）細鐵絲在氧氣中燃燒，預先要在瓶底留些水或鋪一薄層細沙，反應的化學方程式為3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．