13．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)六”表面遍布“湖海河流”，這些“湖海河流”中的液體并非水，而是液態(tài)甲烷和液態(tài)乙烷（C₂H₆）．甲烷和乙烷均屬于（　�。�

A．

有機(jī)物

B．

氧化物

C．

單質(zhì)

D．

混合物

12．某興趣小組對生銹廢鐵鍋中鐵的含量進(jìn)行了測定．生銹的鐵鍋中除Fe、Fe₂O₃外，還含有碳、硅、錳等元素（提示：除Fe、Fe₂O₃以外的物質(zhì)都不與稀硫酸反應(yīng)）．請按照要求完成實(shí)驗(yàn)過程．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?br />【實(shí)驗(yàn)過程】興趣小組的同學(xué)稱取33g廢鐵鍋片樣品的碎屑，放入特制容器中，緩慢加入39.2%的稀硫酸，直到反應(yīng)完全（假設(shè)硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應(yīng)），實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示．
【數(shù)據(jù)處理】計(jì)算廢鐵鍋片中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果保留到0.1%）．
【反思交流】：所得溶液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式為Fe₂（SO₄）₃、FeSO₄．

11．下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置，請按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管?中產(chǎn)生的氣體檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條置于接近玻璃管尖嘴處，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣；該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是起緩沖作用，防止加熱時(shí)氣體膨脹將橡皮塞沖出，如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是裝置漏氣（或加熱時(shí)間短，反應(yīng)不充分；銅的量太少，O₂沒完全反應(yīng)；未冷卻至室溫就讀數(shù)等）（寫出一點(diǎn)）；
（3）C實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是小燒杯中有氣泡產(chǎn)生，燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．

10．海水的綜合利用可以制取金屬鎂，其流程如圖所示（圖中A、B、C均表示主要成分）．

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）C的化學(xué)式為Mg（OH）₂．
（2）寫出A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H₂O=Ca（OH）₂．
（3）整個(gè)過程沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（4）若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行粗鹽提純，溶解、過濾、蒸發(fā)三步操作中都要用到的玻璃儀器是玻璃捧，在加熱蒸發(fā)過程中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．

9．微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分，也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分，從微觀視角認(rèn)識和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法．
（1）請用符號表示：兩個(gè)氮原子2N．
（2）請從“構(gòu)成物質(zhì)微�！钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進(jìn)行分類：①氧氣、②金剛石、③水、④鐵、⑤氯化鈉、⑥二氧化碳、⑦碳酸鈉．其中由離子構(gòu)成的物質(zhì)：⑤⑦（填寫序號）．
（3）某同學(xué)繪制的知識間聯(lián)系圖如圖所示，其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）
（4）從定量（宏觀、微觀）的角度對化學(xué)反應(yīng)2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O進(jìn)行描述（答出一項(xiàng)即可）：每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水．

8．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)．請回答以下生活中的幾個(gè)問題：
（1）吃柑橘等水果主要為人體補(bǔ)充的營養(yǎng)素是維生素．
（2）為使作物枝繁葉茂、葉色濃綠，提高產(chǎn)量，應(yīng)施加的化肥種類是氮肥．
（3）為改良酸性土壤，可向土壤中施加適量的Ca（OH）₂（填化學(xué)式）．
（4）廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛�作用�?/div>