11．現(xiàn)有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤河水  ⑥氯酸鉀  ⑦礦泉水 ⑧水銀 其中屬于混合物的有（填序號）②⑤⑦，屬于純凈物的有（填序號）①③④⑥⑧．

10．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】（填寫表格空白處）

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗一	將帶火星的木條伸入 裝有過氧化氫溶液的試管中	木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫溶液分解很慢
實驗二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃	Al2O3加快了反應(yīng)的速度

（4）【結(jié)論】Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：[實驗?zāi)康腯探究探究Al₂O₃的質(zhì)量沒有改變
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al₂O₃（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行分離，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后Al₂O₃的質(zhì)量．
[討論]如果Al₂O₃在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al₂O₃的化學(xué)性質(zhì)是否改變（將Al₂O₃放入新的過氧化氫溶液，觀察是否仍舊能加快反應(yīng)速度）．

9．學(xué)習(xí)了課本測定空氣中氧氣的含量的實驗（圖一）后，某學(xué)校興趣小組設(shè)計了下列裝置（注：通電后裝置內(nèi)的紅磷能和空氣中的氧氣反應(yīng)），請回答下列問題：

（1）【圖一裝置】：裝置中的紅磷要過量的原因是：耗盡氧氣．實驗中可以觀察到紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱并產(chǎn)生大量白煙．
（2）【圖二裝置】：同學(xué)們認(rèn)為該設(shè)計避免了在瓶外燃點紅磷的不便，確保裝置氣密性良好．你認(rèn)為其中小氣球的作用是緩沖瓶內(nèi)壓力突然升高．
（3）【圖三裝置】（A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）：
①檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整B裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為有液面差．
②當(dāng)通電開始反應(yīng)到冷卻到室溫，A中水面的變化情況是液面先下降后上升，為了減少誤差，讀數(shù)前還應(yīng)進(jìn)行的實驗操作是調(diào)整B裝置的高度使AB液面相平，最終水面會到達(dá)1刻度．
（4）【圖四裝置】：同學(xué)們設(shè)計該裝置的目的是探究木炭能否在該實驗中代替紅磷，由于設(shè)計上的缺陷導(dǎo)致實驗失敗，并沒有得到預(yù)期的結(jié)論．紅磷和木炭均為足量，燃燒完畢，冷卻到室溫，打開止水夾，能觀察到的現(xiàn)象是：
AB中都有水進(jìn)入．

8．如圖1所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，如采用A裝置作為發(fā)生裝置，需做的改進(jìn)是試管口放一團棉花．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為C相對于B的優(yōu)點是可以控制液體滴加速度從而控制反應(yīng)速度．若用裝置D收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃，則證明已滿．
（4）實驗室用B裝置制取二氧化碳的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
選擇D裝置收集的理由是二氧化碳密度比空氣大．有同學(xué)建議用如圖2裝置代替裝置B，你認(rèn)為右圖裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）氨氣（NH₃）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)來制取氨氣．實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用圖中A裝置，收集氨氣選用圖中E裝置．
（6）如圖3是某學(xué)生設(shè)計的一種有貯氣用途的裝置．
①當(dāng)用排空氣法收集二氧化碳時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從a（填a 或b）處導(dǎo)管通入．
②當(dāng)用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從b（填a或b）通入．

7．地球大氣二氧化碳的含量最多，會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，冰山融化，海平面上升．若繼續(xù)增加二氧化碳含量，后果不堪設(shè)想．
（1）空氣中二氧化碳的正常含量（體積分?jǐn)?shù)）0.03%．
（2）空氣中二氧化碳的主要來源是大量化石燃料的燃燒．
（3）自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用．
（4）寫一條能緩解溫室效應(yīng)的方法大量植樹造林．

6．實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的主要操作步驟如下：
①點燃酒精燈，先使試管均勻受熱，然后對準(zhǔn)藥品部位加熱；
②將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；
③收集完畢，將導(dǎo)管從水槽中取出；
④檢查裝置的氣密性；
⑤用排水法收集氧氣；
⑥將試管固定在鐵架臺上；
⑦熄滅酒精燈．
其中正確的操作順序是（　�。�

A．

②④⑥①⑤⑦③

B．

②④⑥①⑤③⑦

C．

④②⑥①⑤⑦③

D．

④②⑥①⑤③⑦

5．A、B、C、D、E分別是一氧化碳、水、氧氣、氧化銅、過氧化氫溶液中的一種．如圖所示，用圓表示這六種物質(zhì)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”連接的兩種物質(zhì)能反應(yīng)．請回答下列問題：
（1）D物質(zhì)的化學(xué)式是H₂O．
（2）E與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．
（3）寫一個B→D的非化合反應(yīng)的化學(xué)方程式CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O（合理即可）．

4．下面是碘和高錳酸鉀溶解性比較實驗，從實驗中不可以得出的結(jié)論是（　�。�

	A．	碘在汽油中聚成碘分子集團
	B．	高錳酸鉀在水中分散成看不見的微粒
	C．	同種物質(zhì)在不同種溶劑中溶解性不同
	D．	不同種物質(zhì)在同種溶劑中溶解性不同

3．根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用（填字母）C；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，用E收集氧氣時驗滿的方法是集氣瓶內(nèi)水排盡或瓶口有氣泡冒出；
（3）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來制取硫化氫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）A或B，若用F裝置排空氣法收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從（填“a”、“b”）a進(jìn)入．

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內(nèi)，兩輛裝載近40噸危險化學(xué)品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當(dāng)場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進(jìn)行控制，到5時30分，隨道內(nèi)明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標(biāo)志，在裝運“190號溶劑油”的油罐車上應(yīng)貼的標(biāo)志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達(dá)到可燃物的著火點；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點；
（4）調(diào)査表明，火災(zāi)傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當(dāng)油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當(dāng)?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．