古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為（    ）

A. 紙的質(zhì)量好                 B. 碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下比較穩(wěn)定

C. 保存方法得當(dāng)               D. 碳在任何條件下都不與其他物質(zhì)反應(yīng)

小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣呢？

【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？

【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO₂）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．

【猜想與論證】

（1）小明依據(jù)　　，提出猜想Ⅰ．

猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

【實驗結(jié)論】：加熱過氧化鈣可制取氧氣．

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．

實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．

【分析與反思】：

①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是　　．

②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？

你的合理建議：　　．

以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：①　　； ②　　．

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為　　（填裝置編號），該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為　　，試管口還缺少　　，其作用是　　．

（3）已知：通常情況下，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，實驗室常用大理石塊和稀鹽酸反應(yīng)來制得，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為　　（填裝置編號）；收集裝置不選C，因為　　，若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從　　（選“a”或“b”）端進入．

請簡要說明下列操作可能造成的不良后果

（1）滴管取用試劑后平放或倒置　　

（2）傾倒細(xì)口瓶里的液體試劑時，標(biāo)簽沒向著手心　　

（3）加熱高錳酸鉀時，試管口沒有向下傾斜．　　．

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，暗紫色的固體A受熱會產(chǎn)生一種是帶火星木條復(fù)燃的氣體B，黑色固體C在B中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，銀白色金屬D在B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．

（1）寫出各物質(zhì)的名稱或符號：A　　，B　　，C　　，D　　，E　　．

（2）寫出D在B中燃燒的文字或符號表達(dá)式　　．

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，

（1）過氧化氫制取氧氣：　　

（2）氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱：　　

（3）任寫一個既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的例子：　　．

學(xué)了《分子與原子》后，我們應(yīng)學(xué)會從微觀上分析問題：

（1）物質(zhì)的分類：你認(rèn)為糖水混和物與冰水混和物的區(qū)別是　　

（2）物質(zhì)的變化：過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)是由　　保持的．從微觀上來分析，過氧化氫反應(yīng)時，　　改變，　　沒有改變．

實驗室用氯酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱  ②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上 ③檢查裝置的氣密性  ④熄滅酒精燈  ⑤用排水法收集氣體  ⑥從水槽中取出導(dǎo)管．正確的操作順序是（　　）

下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�

某同學(xué)用量筒量取8.0mL水的操作如下：先用傾倒法取一部分水，放平量筒，平視發(fā)現(xiàn)只有7.5mL，改用膠頭滴管滴加，仰視滴加到8.0mL．該同學(xué)實際量取的水的體積是（　　）