下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B.原子中原子核與核外電子的電量相等,電性相反,因而原子不顯電性

C.決定原子體積大小的主要是原子核

D.原子如果得到或失去電子就變成離子

小明不小心將一滴墨水滴到了化學(xué)書(shū)上,正好遮蓋了氧原子結(jié)構(gòu)示意圖的一部分(如右圖)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A.該原子不顯電性

B.遮蓋了的數(shù)字是8

C.該原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的

D.該原子結(jié)構(gòu)不是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

下列結(jié)構(gòu)示意圖中的粒子,化學(xué)性質(zhì)相似的是(　　)

A.(1)(2)                B.(2)(3)

C.(3)(4)                D.(2)(4)

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該粒子屬于(　　)

A.原子                  B.陽(yáng)離子

C.陰離子                    D.分子

下列物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是(　　)

A.氯化鈉　　    B.金　　　  　C.氫氣　　    　D.金剛石

根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能確定的是(　　)

A.最外層電子數(shù)　　　　　　  B.中子數(shù)

C.質(zhì)子數(shù)                            D.電子層數(shù)

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

（1）如上圖甲所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為　　，實(shí)驗(yàn)中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是　　．

（2）該組同學(xué)做了6次實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

通過(guò)6次實(shí)驗(yàn)，該組同學(xué)探究出氧氣約占空氣體積的　　，該組同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的目的是　　，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是　　，化學(xué)性質(zhì)是　　．

（3）小林同學(xué)利用甲圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏小的是　　（填序號(hào)）

A．實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣          B．實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷過(guò)量

C．實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有將彈簧夾夾緊    D．紅磷燃燒結(jié)束后，沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾

（4）小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因是　　，小強(qiáng)同學(xué)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加入　　溶液后，用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果．

（5）小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)的體積．小組內(nèi)的同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是　　．

（6）小組內(nèi)同學(xué)查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進(jìn)后的乙裝置進(jìn)行重新探究．主要操作是：在實(shí)際容積為100mL的集氣瓶里先裝進(jìn)30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是　　，若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為　　mL．

②你認(rèn)為集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水有哪些作用？　　（填序號(hào)）

a．加快集氣瓶冷卻    b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出    c．緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高．

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①　　；②　　；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用　　（填字母，下同），收集裝置選用　　，能用此收集方法的原因是　　，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用　　；

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用　　（填字母）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是　　，反應(yīng)的基本類(lèi)型　　，二氧化錳是該反應(yīng)的　　．

（4）如用G裝置收集氧氣，開(kāi)始收集的最佳時(shí)刻是　　，判斷氧氣是否收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是　　，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是　　．

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用　　裝置，收集氨氣最好用　　裝置．

（6）小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用H裝置制備二氧化碳，她通過(guò)拉動(dòng)銅絲控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是　　（選填序號(hào)）；

A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止     B．使破損的小試管得到利用   C．生成更多的CO₂．

水是生命之源，也是人類(lèi)最寶貴的資源．用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）欲將水中懸浮的小顆粒聚集成大顆粒而沉降，可向水中加入　明礬　作絮凝劑．

（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是　　，生活中可用　　方法來(lái)降低水的硬度．

（3）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，A管中收集到的氣體是　　，如何檢驗(yàn)B管中收集到的氣體　　，電解水發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為　　． 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由　　組成．

（4）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施　　．

小亮同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，制備并收集二氧化碳后做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請(qǐng)歸納：

①　　；②　　；

③　　；④　　．

（2）用文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式表示出三個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)　　；　．

（3）CO₂不能供給呼吸，本身無(wú)毒但濃度過(guò)高時(shí)會(huì)使人窒息死亡．這就告誡我們要進(jìn)入地窖及其它一些通風(fēng)設(shè)施不完備的場(chǎng)所應(yīng)借助　　實(shí)驗(yàn)檢查室內(nèi)空氣中CO₂的濃度，以確保人身安全．