耒陽冠湘中學(xué)校園秋天聞到桂花香。能聞到桂花的香味，說明（    ）

A．分子可以再分                     B．分子是由原子構(gòu)成的

C．分子在不斷運(yùn)動(dòng)                   D．分子之間有間隔

下列物質(zhì)中，含有氧分子的是（    ）

A.O₂   B.H₂O  C.CO₂  D.H₂O₂

以下敘述中，不正確的是：   （     ）

   A．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能改變化學(xué)反應(yīng)速率

B．水電解的反應(yīng)是一個(gè)分解反應(yīng)

C．a(chǎn)L水和bL酒精混合后，總體積小于（a+b）L

 D．混合物中一定含有兩種或兩種以上元素

小華要做過濾實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)老師不必給他準(zhǔn)備的儀器是(    )
     A．燒杯   B．鐵架臺(tái)     C．量筒    D．玻璃棒

水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是（    ）

  A.水是一種重要的溶劑                     B.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水            

  C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度     D.通過過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)

下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子。下列說法中錯(cuò)誤的是（    ）

      (A)該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物

      (B)不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示可以表示雙氧水

         制取氧氣的反應(yīng)

      (C)該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

      (D)該反應(yīng)生成物都屬于化合物

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式。下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是（    ）

      (A)變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因?yàn)榉肿邮軣崤蛎涀兇?/p>

      (B)氧氣加壓后變成液氧，是因?yàn)榉肿訂柕拈g隔變小

      (C)不同的花兒有不同的香味，是因?yàn)椴煌�的分子性質(zhì)不同

      (D)非吸煙者受到被動(dòng)吸煙的危害，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)

 在做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用于夾持鎂條的儀器是（    ）

    A．彈簧夾      B．坩堝鉗       C．鐵夾        D．試管夾

下列變化屬于化學(xué)變化的是（    ）

A．海水曬鹽   B．冬天河水結(jié)冰  C．煅燒石灰石制生石灰 D．分離空氣制氧氣

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

[設(shè)計(jì)方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范）。洗氣瓶B中濃硫酸的作用為________________________

[實(shí)驗(yàn)探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí)，實(shí)驗(yàn)測得：

①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；

②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為________，而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為________。

[分析交流]針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是________________________________________________ （假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計(jì)）。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。

[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到足量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。

[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?

[查閱資料]

①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu₂O生成，Cu₂O也能被還原在Cu；

②Cu₂O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應(yīng)為：Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu₂O。

[分析交流]紅色固體a中含有Cu₂O是否會(huì)影響水組成的測定結(jié)果________ （填“影響”或“不影響”）。

[提出猜想]針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：________。

[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn)，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱量________的質(zhì)量。

[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立。

[定量分析]小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g。假如3.6g紅色固體a都是Cu₂O，請你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．進(jìn)行計(jì)算，寫出計(jì)算過程）；然后，通過與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想________成立（填①或②）。