某同學為測定12g含雜質的氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)，利用稀硫酸和鋅粒制取氫氣，設計了下圖所示的裝置，進行有關的實驗探究（提示：3H₂+Fe₂O₃

高溫  .

Fe+3H₂O，雜質不參加反應，假定每步均完全反應或吸收）．請回答有關問題：

稱量項目	反應前	反應后
B玻璃管及所盛固體的質量	86.3g	83.9g
C洗氣瓶和所盛濃硫酸的質量	284.2g	286.9g

（1）請計算樣品中氧化鐵的質量分數(shù)．（寫出計算步驟，計算結果精確到0.1%）
（2）該實驗還可測定組成水的各元素之間的質量關系，請用表中實驗數(shù)據(jù)列式表示出水中氫、氧元素的質量比為．

如圖為氯化銨和硫酸鈉的溶解度曲線．請回答：
（1）40℃時硫酸鈉的溶解度比氯化銨的溶解度（填“大”或“小”）．
（2）要把60℃氯化銨飽和溶液轉化為不飽和溶液，可以采取的辦法（只寫一種即可）．
（3）25℃時，向盛有200g水的小燒杯中加入100g氯化銨，攪拌，所得的溶液為（填“飽和或不飽和”）溶液；將溶液放入80℃恒溫水浴中一段時間（蒸發(fā)的水分忽略不計），此時溶液中溶質的質量分數(shù)為；將上述溶液蒸發(fā)掉100g水后冷卻到25時，析出的固體質量為
（4）90℃時，現(xiàn)有氯化銨和硫酸鈉均恰好飽和的混合溶液，如果希望得到較純凈的氯化銨晶體，你的操作是：、過濾、洗滌、晾干．

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”的儀器名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），收集裝置是．
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是，其反應的化學方程式為．該裝置還可用于制氧氣，其反應的化學方程式為．
（4）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體，甲烷的密度比空氣 小，極難溶于水，請你根據(jù)上述內(nèi)容回答：
①制取甲烷時可選用的發(fā)生裝置是〔填標號〕
②收集甲烷可選用的收集裝置是．

現(xiàn)想在一塊平整光潔的大理石上，用化學腐蝕的方法刻上“保護環(huán)境”四個大字，請你通過三個步驟實現(xiàn)這一設想．現(xiàn)提供石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據(jù)需要你還可自選其它實驗用品．
①
②
③．

據(jù)中廣網(wǎng)2010年5 月3日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴重泄漏．濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延．消防官兵立即高動應急預案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和消除．看到這則新聞，學校的化學活動小組開展了一次關于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動．請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整．
濃硫酸的腐蝕性實驗探究──實驗用品：濃硫酸、小木條、玻璃片．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
		濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時應十分小心

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答問題：
（1）請說明該實驗的原理是什么？
（2）先用彈簧夾夾緊乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實驗現(xiàn)象是，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，又觀察到的實驗現(xiàn)象是．該化學變化可用文字表達式表示為．
（3）燃燒結束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由本實驗可推知氮氣的物理性質是；化學性質是．
（4）若將紅磷換成木炭粉，該實驗能否獲得成功？（填“能”或“不能”）．請解釋原因？
（5）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的

1

5

，你認為導致這一結果的原因可能有哪些？（至少答3種）

如圖是實驗室中常見的化學儀器，相信你已經(jīng)使用過多次．請用字母填空

（1）用于少量試劑相互反應時所需容器；
（2）吸取和滴加少量液體時用；
（3）蒸發(fā)時需要用．

如圖所示為X、Y、Z三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）圖中A點的意義是．
（2）使Z從其飽和溶液中析出采取的方法是（填“升溫”或“降溫”）．
（3）t₁℃時，取50克X的飽和溶液，將溫度升高到t₂℃時，此時溶液中X的溶質質量（填“變大”“變小”或“不變”）．

某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的

7

10

．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入廣口瓶的原因是．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的

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，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【提出假設】（只要求寫出一條）
【查閱資料】鎂條不僅能在氧氣中燃燒生成固體氧化鎂，而且還能在氮氣中燃燒生成固體氮化鎂
（3）通過以上探究，你對氮氣的化學性質有什么新的認識：（只要求寫一點）．

如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置．
（1）實驗中我們看到紅磷燃燒的現(xiàn)象是．
（2）打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)低于

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，這可能的原因是、（寫出兩種可能性）．