把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復燃，這一實驗說明了氧氣有支持的性質．

請根據(jù)如圖中A、B兩種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題．
（1）在℃時，A、B兩種物質溶解度相同．
（2）t₂℃時，100g水中溶解gB物質恰好達到飽和．
（3）在t₂℃時A、B兩種物質的溶解度大小為．
（4）若要從A中含有少量B的混合溶液中提純A，可采用的方法是．

用化學符號填寫：
①鋁的氧化物：，②氧化銅中氧元素化合價為負二價：，③兩個鈣離子：，④四個氫氧根離子：，⑤硫離子的結構示意圖：．

如圖所示裝置有多種用途，如在瓶內(nèi)盛放濃硫酸（濃硫酸有吸水性，能吸收氣體中的水蒸氣）后，氣體從a管口通入，可干燥O₂、H₂等氣體．若將其作為集氣裝置，則
（1）收集氧氣時，應從管口通入瓶中．
（2）收集氫氣時，應從管口通入瓶中．
（3）若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時，應從管口通入瓶中．

以下現(xiàn)象跟空氣中的什么成分有關．
（1）蠟燭在空氣中可以持續(xù)燃燒，說明空氣中有；
（2）冰箱里取出的易拉罐，一會兒外殼有許多水珠，說明空氣中有；
（3）敞口放置的澄清石灰水，表面會形成一層白膜，說明空氣中有．

為測定空氣中氧氣的含量，小明和同學們進行了圖所示的實驗．
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃迅速放入集氣瓶中并且塞緊塞子，能夠觀察到的現(xiàn)象是：
（2）反應停止后，打開止水夾，燒杯內(nèi)的水會，大約到集氣瓶容積的為止．
（3）小李同學也采用同樣的裝置做了此實驗，但他測出空氣中氧氣的體積分數(shù)小于真實值，請你幫他分析可能的原因（至少兩點）
①，②．
（4）該實驗可推論出氮氣（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質的結論．
（5）該實驗中紅磷過量的目的是．

通過學習堿的性質，我�；瘜W興趣小組的同學對實驗室的“氫氧化鈣是否變質以及變質的程度”展開了探究活動，請你一同參與：
（1）提出問題：氫氧化鈣是否變質？
（2）猜想與假設：同學們經(jīng)過討論認為樣品存在三種可能情況：沒有變質；部分變質；完全變質．
（3）實驗探究：

實驗步驟及操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置 ①取上層清液，滴入無色酚酞試液 ②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸	①無色酚酞試液變紅 ②	部分變質
	①無色酚酞試液不變紅 ②
	①   ②沒有氣泡產(chǎn)生

（4）小結與思考：
①氫氧化鈣變質的原因： （用化學方程式表示）
②小蔓同學根據(jù)上述實驗方案進行實驗，確定該樣品已部分變質，請寫出實驗中反應的化學方程式．

下列變化中所涉及到的物質都是初中化學常見的物質，已知A、B常溫下為液態(tài)，C、G為單質，醫(yī)療上用F來配制生理鹽水．試回答下列問題：
①A在一定條件下反應生成B和C；
②D與E反應生成F和B；
③C與G在不同條件下反應生成H或I；
④J和K分別與D反應都生成B、F和I，J中的組成元素比K多一種．
（1）寫出E的化學式．
（2）寫出A在一定條件下生成B和C的化學反應方程式；
（3）④中的變化涉及到的基本反應類型有．
（4）向等質量的J和K中同時加入質量分數(shù)相同的等量D溶液，（填J或K的化學式）產(chǎn)生I的速率更快些．

請用化學符號或名稱填空：
保持氯化鈉化學性質的微粒； 2個氫氧根離子；
鋁表面形成的氧化物薄膜； 鐵銹的主要成分．

有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥少，還有一定臭味的生活污水，將其經(jīng)過去渣、去臭處理后可作為廁所的清潔用水．問：
（1）除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥少的操作是
（2）可除去污水中臭味的物質是
（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是．