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科目: 來源: 題型:

據報道:某小學某班學生們的作業(yè)本正面寫滿了,就繼續(xù)用背面寫,創(chuàng)造出風格各異的“低碳’’作業(yè)本.
(1)由此你有何感想
 

(2)你還有什么建議
 

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科目: 來源: 題型:

小麗和小明等幾位同學在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
 

(2)小明用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是
 
,其中二氧化錳
 
作用.如果反應前稱量的二氧化錳的質量為a克,則反應后,所得二氧化錳的質量為
 
克,二氧化錳的化學性質
 
改變(是或否),該反應的文字表達式為
 
,該反應類型是
 

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科目: 來源: 題型:

為測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質)中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入50g稀鹽酸,恰好完全反應.經測定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質量為57.6g(產生的氣體全部逸出).( Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑)試計算:
(1)反應生成二氧化碳的質量為
 
g;12g樣品中碳酸鈉的質量為
 
g;
(2)12g樣品中氯化鈉的質量為
 
g,加入稀鹽酸后反應生成的氯化鈉質量是
 
g;
(3)稀鹽酸中溶質的質量分數(寫出計算過程).

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如圖是某化學小組準備制取初中化學所學過的氣體
(1)發(fā)生的化學反應方程式為
 

(2)在圖中標出儀器的名稱,請畫出收集該氣體的裝置圖.

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如圖為教材中圖片,表示甲乙丙三種物質的微觀結構示意圖,請通過比較歸納,回答下列問題:
(1)甲乙丙三種物質是由
 
元素組成的單質;
(2)從微觀角度可以得出的結果是
 

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濃硫酸是一種高沸點,難揮發(fā)的液體強酸,易溶于水.濃硫酸對皮膚、粘膜等組織有強烈的腐蝕作用.也具有強氧化性,能與銅在加熱的條件下反應,生成一種硫酸鹽以及一種最常見的液體和一種污染大氣的氧化物.請根據以上信息,回答下列問題:
(1)濃硫酸的物理性質是
 

(2)濃硫酸與金屬銅反應的化學方程式為
 

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某化學興趣小組的同學做粗鹽(含有難溶性雜質)提純實驗,并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液.
實驗一:圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖.

請回答下列問題:
(1)寫出A、B儀器的名稱操作A是
 
、B、
 
,
(2)③中用玻璃棒攪拌的作用是
 

(3)④中用玻璃棒攪拌的目的是
 

(4)操作⑥中的錯誤是
 

(5)上述粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)
 
、稱量精鹽并計算產率.
(6)操作④中,當觀察到
 
時,停止加熱.
實驗二:
(1)用提純得到的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液,則需要稱取氯化鈉的質量為
 
克,需要水的體積為
 
(水的密度為1g/mL),則需要選擇下列
 
(10mL、20mL、50mL、100mL)量筒量。
(2)經檢測,所配溶液溶質質量分數偏小,其原因可能有
 
(填序號).
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼與精鹽的位置放反
③量取水時,仰視讀數    ④配好裝瓶時,有少量溶液灑出.

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求C6H12O6中各元素的質量比?求C6H12O6中碳元素的質量分數?

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如圖,為測定水的組成實驗裝置,根據觀察到的實驗現象回答.
(1)電源正極為
 
(填“A”或“B”).
(2)乙試管中的氣體可用
 
檢驗,根據實驗現象,判斷這氣體是
 

(3)用火柴點燃甲試管中的氣體,可以看到
 
火焰,這種氣體是
 

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某實驗小組利用下面裝置制取二氧化碳氣體并驗證二氧化碳的部分性質,請回答:

(1)實驗室欲制取一瓶二氧化碳氣體,應選用裝置是
 
,有關化學方程式為
 
;要得到干燥的二氧化碳氣體,還應用到裝置
 

(2)一同學利用裝置C驗證制得的氣體時未看到渾濁現象,可能的原因是
 
.要吸收反應多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C,是因為
 

(3)某同學將CO2通入紫色石蕊試液中,發(fā)現石蕊試液變紅色
【提出問題】變紅的是碳酸還是二氧化碳?
【猜想假設】:①是CO2;②是水;③是水與二氧化碳反應生成的碳酸.
【實驗探究】他用四支用紫色石蕊試液浸泡過的小紙花,晾干后,分別做了如下實驗:

a.實驗Ⅰ中小花的顏色
 
,Ⅱ、Ⅲ中小花的顏色不變,實驗Ⅳ中小花的顏色
 

b.做實驗Ⅰ的目的是
 
;做實驗Ⅱ、Ⅲ的目的是
 

通過實驗說明①②③三個假設正確的是
 

【討論交流】實驗(Ⅳ)結束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說明碳酸
 
,受熱易分解
【拓展延伸】小華同學利用右圖裝置也能驗證使石蕊變色的物質是碳酸而不是二氧化碳,若甲中吸有水,乙中吸有稀硫酸,燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,燒杯 ②中盛有碳酸鈉粉末.他應采取的實驗操作是
 

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