如圖中A、B、C、D、E、F、G、H、I、Z都是初中化學常見的物質(zhì)，已知A是碳酸氫鈣，I為淺綠色溶液，Y為紅棕色粉末．常溫下C、E、F、G均為無色氣體，圖中有部分生成物未標出．請完成下列問題．

（1）寫出D、E兩種物質(zhì)的化學式：D，E．
（2）寫出C物質(zhì)的用途．
（3）請寫出C→D的化學方程式．
（4）請寫出H→I的化學方程式．

粗鹽中含泥沙、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，某同學自制的簡易凈水器（如圖1）中放置物質(zhì)的順序錯誤，使凈水效果不理想．

（1）請按由上到下的順序重新排列（填字母）．調(diào)整后凈化的鹽水仍含可溶性雜質(zhì)，他設計了下面的除雜流程（如圖2）：
（2）步驟①②都需要進行操作．
（3）已知試劑X是堿溶液，則沉淀I為（寫名稱），下列堿溶液不符合要求的是（填序號）．
A．氫氧化鈉溶液    B．氫氧化鋇溶液    C．氫氧化鉀溶液    D．氫氧化鈣溶液
（4）步驟②除去氯化鈣的反應化學方程式是；步驟③的目的是，發(fā)生中和反應的化學方程式是．
（5）步驟④用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體，原因是；在蒸發(fā)溶液Ⅲ過程中，當觀察到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)時，停止加熱；假設整個操作過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)化無損失，則最終所得氯化鈉晶體的質(zhì)量比原樣品中NaCl的質(zhì)量（填“增大”、“不變”或“減小”）．
（6）有同學根據(jù)“將溶液Ⅲ蒸發(fā)溶劑得到氯化鈉晶體”判斷：溶液Ⅲ的pH一定為7，你認為該判斷是否正確，若認為不正確請說明理由．．

根據(jù)如圖所示制取氣體的裝置，回答下列問題（裝置選擇用序號填寫）：

（1）實驗儀器①的名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的化學方程式為，所選用的發(fā)生裝置是，若收集干燥的氧氣應選用的裝置是，驗滿的方法是把帶火星的木條放于處，看是否復燃；若收集純度高的氧氣選用裝置是，
（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選用做發(fā)生裝置，可以較平穩(wěn)產(chǎn)生氧氣．
（4）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，反應的化學方程式為．若裝置B中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶  ②減慢液體的滴加速度  ③加熱反應物  ④降低液體反應物的濃度．

袁隆平院士被稱為中國“雜交水稻之父”，為解決吃飯問題做出了重大的貢獻．水稻加工后就是大米，其中主要富含的營養(yǎng)素是．在東北地區(qū)種植時，因為氣溫較低，應比南方額外施加的化肥種類為．在實際生產(chǎn)中，為滿足水稻生長需要，需要施加復合肥，請你寫出這種化肥的特點是．

海水是巨大的資源寶庫．如圖是綜合利用海水制備的一些產(chǎn)品的流程：
（1）操作a 的名稱是，在實驗室中完成此項操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和．
（2）步驟①中用蒸發(fā)結(jié)晶法而不采用降溫結(jié)晶法的理由是．
（3）步驟④應加入的物質(zhì)是．
（4）請寫出步驟②、③發(fā)生反應的化學方程式：
②，③．

“五?一”小長假后，小剛和小敏帶著快樂的心情返回學校．當他們來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體，由此，激發(fā)了他們的探究欲望．

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？氫氧化鈉露置在空氣中變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）．
【提出猜想】
猜想一：沒有變質(zhì)；
猜想二：部分變質(zhì)；
猜想三：全部變質(zhì)．
【實驗探究】小剛和小強設計了如下實驗方案：
小剛：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴酚酞溶液，若觀察到溶液變紅色，證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)．
小敏認為小剛的結(jié)論是錯誤的，理由是．于是小敏進行了如圖實驗：
（1）上述實驗操作④的名稱，其中玻璃棒的作用．
（2）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是．
（3）步驟⑤中，小敏用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=10，他判斷猜想二是正確的．對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價，正確的是．
A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確
B．方法正確，結(jié)果正確，結(jié)論不正確
C．方法不正確，結(jié)果偏大，但結(jié)論正確
D．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確
【交流反思】
（1）在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存．藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因．
（2）下列物質(zhì)能替代小敏實驗中CaCl₂溶液的是（填序號）．
①BaCl₂溶液、②Ca（NO₃）₂溶液、③Ca（OH）₂溶液、④Ba（OH）₂溶液．

小城同學將一個新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中，可觀察到的現(xiàn)象是；產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是．

鈉的化合物在日常生活中有著廣泛的應用．
（1）根據(jù)生活經(jīng)驗推測，汗水中產(chǎn)生咸味的物質(zhì)可能是，該物質(zhì)是由（填“原子”、“分子”、“離子”）構(gòu)成的；
（2）碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的有效成分，碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式為；
（3）盛放氫氧化鈉的試劑瓶若密封不嚴會使氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)．氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）；
（4）某無色溶液可能由氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成．小華同學進行了如下實驗：取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色．再向試管中逐滴加入過量氯化鈣溶液，觀察到有沉淀產(chǎn)生，過濾后濾液仍為紅色，由實驗現(xiàn)象可推斷出樣品中一定含有的物質(zhì)是（寫化學式），可能含有的物質(zhì)是（寫化學式）；
（5）向氫氧化鈉溶液中不斷滴入鹽酸，得到如圖曲線，a點時溶液中的溶質(zhì)是．
（6）食用純堿中常含有少量的氯化鈉．現(xiàn)取某食用純堿樣品10g，加入一定量稀鹽酸溶液恰好完全反應，同時產(chǎn)生了3.3g氣體，試計算該食用純堿中Na₂CO₃的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）

氧氣和二氧化碳是初中化學常見的兩種重要物質(zhì)．請你參與下列氧氣和二氧化碳有關制備、轉(zhuǎn)化的實驗探究活動．

Ⅰ：實驗室制取氧氣和二氧化碳．
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是．如果要制得較純凈的氧氣，應該選擇裝置（填圖1裝置圖示中序號）收集．
（2）制取二氧化碳，可選擇圖示中B與F組合為裝置，需要的化學藥品是；向B中加入藥品前的一步實驗操作是．該組合裝置既可用于制取二氧化碳又可用來制取氧氣，其中選用相同發(fā)生裝置制取二氧化碳和氧氣的原因是．
Ⅱ：用過氧化鈉反應來制取氧氣，是潛水員使用的供氧裝置的原理．
【查閱資料】常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體，在不需要加熱的情況下能與二氧化碳反應生成氧氣和另一化合物（生活中常見的鹽）；過氧化鈉能與水反應生成氧氣和氫氧化鈉．
【設計裝置】為驗證過氧化鈉（Na₂O₂）和CO₂反應原理，設計如圖2實驗裝置．
【實驗操作】向裝置X中通入足量CO₂氣體，觀察到X瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨�粉末，同時見到Y(jié)、Z裝置中有氣泡出現(xiàn)．
【實驗分析】
（3）過氧化鈉與二氧化碳反應除生成氧氣外，另一化合物的化學式為；Y中的溶液是；Z中濃硫酸的作用是．
（4）驗證過氧化鈉和二氧化碳反應生成氧氣的操作是．
（5）反應結(jié)束后，可設計一個簡單實驗，驗證X瓶中過氧化鈉是否有剩余（除用二氧化碳驗證外），其實驗原理是（用化學方程式表示）．

酸和堿是中學化學中重點研究的物質(zhì)．請回答下列問題．
（1）胃樂新膠囊是一種治療胃酸過多的藥物，部分說明見如圖所示的標簽．人體胃液中含有適量的胃酸，胃酸的主要成分為（填化學式），胃樂新膠囊中的主要成分與胃酸發(fā)生的化學反應屬于（填基本反應類型）．該反應的化學方程式為．
（2）酸、堿的中和反應，不僅發(fā)生在鹽酸、硫酸等無機酸中，也可發(fā)生在有機酸中（如醋酸CH₃COOH）．醋酸與氫氧化鈉反應的化學方程式為CH₃COOH+NaOH=CH₃COONa+H₂O，請你寫出醋酸與氫氧化鈣Ca（OH）₂反應的化學方程式：．