科目: 來源: 題型:
A、一個簡單的符號能表達多種信息,所以符號做到了化繁為簡 |
B、更有利于科學的傳承與交流 |
C、可以幫助人們推測物質(zhì)的所有性質(zhì) |
D、把客觀存在的宏觀物質(zhì)與微觀構(gòu)成聯(lián)系起來,能幫助人們從微觀本質(zhì)上認識物質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:
A、使用合格的加碘食鹽供人們食用 |
B、用硫黃熏制的黃花菜煲湯 |
C、禁止用甲醛浸泡過的海產(chǎn)品上市銷售 |
D、合理地使用某些食品添加劑改善菜肴的口味 |
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科目: 來源: 題型:
A、t1℃時,50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲 |
B、將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃(溶劑的量不變),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等 |
C、t2℃時,要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài),可采升高溫度的方法 |
D、分別將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃,一定都有晶體析出 |
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科目: 來源: 題型:
A.物質(zhì)用途 | B.安全常識 |
稀有氣體--焊接金屬的保護氣 氮氣---糧食瓜果的保護氣 |
液化氣泄漏--關閉氣閥、嚴禁煙火 電路失火--用干粉滅火器滅火 |
C.元素與人體健康 | D.生活經(jīng)驗 |
缺碘--智力低下,發(fā)育不良 缺鋅--骨質(zhì)疏松,易得佝僂病 |
區(qū)別生鐵和鋼--測定碳的含量 區(qū)別黃銅與黃金--用火灼燒 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目: 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ |
B、②④⑤⑥⑦⑧ |
C、②④⑥⑦⑧⑩ |
D、②④⑦⑧⑨⑩ |
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