如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖．
（1）鈉元素的原子序數(shù)為，它的相對原子質量為；
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是；
（3）A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質；
（4）鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由（填“分子”、“原子”、“離子”）構成的．

用化學用語填寫下列空白：
①2個氫原子；②3個氧分子；③氯離子；
④水；⑤氧化鋁中鋁元素的化合價為價．

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

（1）出標有序號的儀器的名稱a b；
（2）實驗室中小明用過氧化氫溶液和二氧化錳固體混合制取氧氣，發(fā)生裝置應選（填序號，下同），發(fā)生反應的文字表達式為，在裝藥品前首先進行的操作是，反應中二氧化錳的作用是．
（3）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，反應的文字表達式為：，要收集到較純凈的氧氣，收集裝置為．
（4）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應的文字表達式為：，該試驗在發(fā)生氧氣的試管口放一團棉花，作用是．

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．請從A．熟石灰  B．純堿  C．氧氣D．石灰石  E．纖維素  F．維生素 這六種物質中，選擇適當?shù)奈镔|用化學式填空．
（1）用作建筑材料的是；
（2）用于配制農(nóng)藥波爾多液的是．

觀察用CO還原CuO實驗裝置，回答：
（1）加熱A處酒精燈前先通一氧化碳的目的        
（2）實驗現(xiàn)象B處發(fā)生的化學方程式
（3）導管尾部酒精燈的目的
（4）實驗結束時應先（指明A或C處），繼續(xù)通，直到試管冷卻，這樣操作的目的．

某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗．請你參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設】猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；猜想Ⅲ：部分是Na₂CO₃．
【實驗與探究】
（1）實驗如下：

實驗操作步驟	實驗現(xiàn)象	結論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．	實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．	則證明猜想Ⅰ成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．	實驗過程中產(chǎn)生   ．	則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．

（2）為了進一步的驗證猜想結果，小明同學提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學立即對小明同學的方案提出了質疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性，能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是．
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示）．

根據(jù)如圖1回答問題．
實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：
（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號），請寫出該反應的文字表達式：．
（3）如果用裝置E收集氣體，實驗完畢后應先，然后再．
（4）若用圖2所示裝置收集氧氣，則氧氣應從（填“a”或“b”）端導入．
（5）“低碳生活”倡導低能量、低消耗主要是為了減少（填化學式或名稱）的排放量．
結合生活實際，寫出一條節(jié)約用水的具體措施
（6）試計算碳酸鈣 CaCO₃  中氧元素的質量分數(shù)．

地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B₂ ，其化學式為C₁₇H₁₄O₆，長期食用會引起消化道癌變，請通過計算下列回答：
（1）黃曲霉素B₂由多少種元素組成？
（2）黃曲霉素B₂的相對分子質量？
（3）黃曲霉素B₂ 中碳、氫、氧元素的質量比？
（4）黃曲霉素B₂ 中氧元素的質量分數(shù)？
（5）15.7g黃曲霉素B₂中含有 多少g氧元素？

完成下列反應的化學方程式
（1）高錳酸鉀制加熱分解；
（2）高溫下，一氧化碳還原氧化鐵；
（3）沼氣在空氣中燃燒．

如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學反應的微觀示意圖：

請回答下列問題：
（1）畫出氮原子的結構示意圖，標出氨氣中氮元素的化合價．
（2）分析上述微觀過程，能總結出的一條結論是．
（3）寫出裝置中發(fā)生反應的化學方程式．
（4）簡述控制汽車尾氣污染的一條措施．