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科目: 來源: 題型:

(1)判斷下列物質(zhì)的類別,并用相應(yīng)的序號(hào)填空.
①單質(zhì)      ②氧化物       ③酸        ④堿         ⑤鹽
物質(zhì)化學(xué)式Na2CO3Cu(OH)2ClO2
物質(zhì)類別
 
 
 
(2)書寫化學(xué)方程式錯(cuò)誤的類型包括:A生成物錯(cuò)誤 B未配平 C遺漏反應(yīng)條件  D.“↑”或“↓”使用不當(dāng).判斷下列化學(xué)方程式的錯(cuò)誤類型(填序號(hào)).
序號(hào)化學(xué)方程式錯(cuò)誤類型
Fe+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
 Fe3O4
 
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag↓
 
H2O2 
 MnO2 
.
 
H2↑+O2
 

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科目: 來源: 題型:

鋁是地殼中含量最高的金屬元素,在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖為 .請(qǐng)回答:
(1)圖中x的數(shù)值為
 
,鋁原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 

(2)鋁與地殼中含量最高的非金屬元素形成的化合物化學(xué)式為
 

(3)鋁具有很好的抗腐蝕性能,原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目: 來源: 題型:

近期,媒體報(bào)道的食品安全問題--染色瓜子,成為公眾的焦點(diǎn).綠茶瓜子跟茶葉完全“不沾邊”、工業(yè)滑石粉讓瓜子外表光鮮亮麗…日前,上視新聞曝光炒貨市場(chǎng)亂象,綠茶瓜子實(shí)際上是使用色素亮藍(lán)(化學(xué)式為C37H34N2Na2O9S3)浸泡而成,另據(jù)報(bào)道,為了使瓜子光滑且色澤明亮,不少炒貨廠商還違規(guī)添加工業(yè)滑石粉,明礬[化學(xué)式KAI(SO42?12H2O]、焦亞硫酸鈉(化學(xué)式為Na2S2O5)等對(duì)人體有害的物質(zhì)也在炒貨的制作過程中超量使用.試回答下列問題:
(1)亮藍(lán)是由
 
種元素組成,它屬于
 
(填“無機(jī)物”“有機(jī)物”之一).
(2)亮藍(lán)中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是
 
(填最簡(jiǎn)整數(shù)比).
(3)在焦亞硫酸鈉中,所含元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是
 

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科目: 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號(hào)表示下列微粒.
①2個(gè)氫原子:
 
;②由3個(gè)氧原子構(gòu)成的臭氧分子:
 

(2)某化學(xué)反應(yīng)的微粒變化如圖所示.

①反應(yīng)物中有一種是化合物,其化學(xué)式為
 
;
②生成物中有
 
種氧化物;
③反應(yīng)物中未完全反應(yīng)的物質(zhì)名稱是
 

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科目: 來源: 題型:

食品保鮮可以防止食品腐敗,保持食品的營養(yǎng)和味道.食品保鮮的措施有添加防腐劑、填充氣體、放置干燥劑和保鮮劑等.
(1)小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氣包裝,氮?dú)馐浅S玫奶畛錃怏w.請(qǐng)你根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)寫出選用氮?dú)獾闹饕蚴?div id="z8iyzkq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)生石灰是常用的干燥劑.生石灰在空氣中能吸收二氧化碳,還能吸收空氣中的
 

(3)某保鮮劑主要成分為活性鐵粉保鮮的原因是吸收食品袋中的
 
和水,反應(yīng)生成氫氧化鐵,從而延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目: 來源: 題型:

在下列符號(hào)中,數(shù)字的含義各不相同,請(qǐng)寫出“2”的含義:
(1)在2NO中,2的意義是
 
;
(2)在P2O5中,2的意義是
 
;
(3)在Mg2+中,2的意義是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào));
(2)若用A裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式可以是
 
;
(3)G所示實(shí)驗(yàn)中瓶底留有少量水的目的是
 
;
(4)用F所示實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與水反應(yīng),試管內(nèi)的水里應(yīng)加入的試劑是
 

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科目: 來源: 題型:

結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號(hào)所指的儀器名稱:a、
 
,b、
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中,用高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置可以用
 
(填序號(hào),下同).若用排空氣法收集氧氣,應(yīng)該如何驗(yàn)滿?
 
.實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先
 
,再
 
,其目的是
 

(3)若用裝置B制取氧氣,則試管中的藥品是
 

(4)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,其氣體制取裝置選擇可采用
 

(5)在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲,在新制較純凈的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的原因:
 
.(回答一條即可)

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科目: 來源: 題型:

過氧化鈉(Na2O2)可用作呼吸面具中的供氧劑,實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置較長(zhǎng)時(shí)間的過氧化鈉樣品,某研究小組對(duì)其成分和性質(zhì)進(jìn)行了如下探究.
【查閱資料】過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑,2Na2O2+2CO2=2NaCO3+O2
【提出問題】過氧化鈉是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)1:過氧化鈉未變質(zhì);假設(shè)2:過氧化鈉部分變質(zhì);假設(shè)3:過氧化鈉全部變質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取部分固體于試管中,加入適量的水,在試管口插入帶火星的木條固體完全溶解,木條復(fù)燃假設(shè)
 
不成立
取少量①中溶液于試管中,滴加足量的
 
,振蕩
有氣泡生成假設(shè)2成立
【提出新問題】部分變質(zhì)的過氧化鈉樣品中是否含有氫氧化鈉呢?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)③:取少量①中溶液于試管中,加入足量的氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,靜置,向上層清液中滴加2滴無色酚酞試液,溶液變紅.
【定性分析】
(1)由實(shí)驗(yàn)③可以確定①中溶液含有的溶質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
(2)小明認(rèn)為,由上述實(shí)驗(yàn)無法確定原固體藥品中是否含有氫氧化鈉,理由是
 

【定量分析】
稱取6.04g過氧化鈉藥品于錐形瓶中,加入適量蒸餾水使固體完全溶解,共收集到0.64g氣體;再向上述錐形瓶中加入足量的澄清石灰水,充分反應(yīng),經(jīng)過濾、干燥等操作,稱量固體質(zhì)量為2.00g.
(1)寫出加入澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)6.04g上述樣品中含有NaOH的質(zhì)量為
 
g.
【反思提高】
過氧化鈉長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中會(huì)全部變質(zhì),最終轉(zhuǎn)化為
 
(填化學(xué)式).

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科目: 來源: 題型:

小李同學(xué)和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異,進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如下:小李同學(xué)用玻璃管向盛滿水的集氣管中吹氣,用排水法收集一瓶呼出的氣體,將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣,將兩根燃著的小木條,分別移到兩只集氣瓶口處,移開玻璃片,慢慢伸入集氣瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;王老師將塑料袋內(nèi)的空氣排盡,然后向袋內(nèi)吹氣,收集一定體積呼出的氣體,利用儀器測(cè)定氣體成分(見下表)
室內(nèi)空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量(體積分?jǐn)?shù))比較
成分室內(nèi)空氣正常呼出的氣體變化值
氧氣20.77%17.17%3.60%
二氧化碳0.056%3.67%3.61%
水蒸氣1.98%2.50%0.52%
(1)人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外,還含有主要物質(zhì)是
 
;
(2)小李同學(xué)用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小,理由是
 
;
(3)小李同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)伸入盛有如呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅,其原因可能是
 
(寫一點(diǎn)即可);
(4)①由表可以看出,室內(nèi)空氣與正常呼出的氣體相比較,
 
(填化學(xué)式)的含量變化較大且變化值基本相同;
②人體內(nèi)的氧氣和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),寫出有機(jī)物(C6H10O5)和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水的化學(xué)方程式:
 

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